重庆大学经济与工商管理学院信息管理学（讲座）课件 信息管理与青年学生的成长.pptVIP

信息管理与青年学生的成长 主讲：司有和教授 （经济与工商管理学院信息管理系） ★ E-mail:siyouhe@cqu.edu.cn 信息管理与青年学生的成长 信息管理与青年学生的成长 * * 重庆大学研究生创新实践基地“名家会客厅”的专题讲座 ——2009年3月26日—— 重庆大学研究生创新实践基地“名家会客厅”的专题讲座 我这里要说的，不是学术报告 不是系统地介绍信息管理学的知识 而是抽出一些信息管理学的理念 一些与青年学生成长相关联的理念 来和同学们交流 讲述的方式 ▲先介绍信息管理的理念 ▲然后阐述该理念与青年 学生成长的关系 重庆大学研究生创新实践基地“名家会客厅”的专题讲座 1.信息资源相对性理念与课本知识学习 2.信息管理双内涵理念与学习生活管理 3.信息系统复合性理念与个体能力提高 ★ ★ 1. 信息资源相对性理念与课本知识学习 名家会客厅讲座：信息管理与青年学生的成长 1.1 信息资源意义相对性理念的内容 信息并不就是资源 信息就是资源的说法容易导致错误的结果 信息要真正成为资源，必要条件是对信息进行管理 例1 两名鞋厂营销人员同一地区考察的案例 信息的资源意义不在于信息本身，也不在于你是否掌握这一信息，而在于你对信息 的思考，即对信息的管理。 例2 农夫山泉的天然水与纯净水之争的案例 信息的资源意义不在于信息本身，也不 在于你是否掌握这一信息，而在于你对信息 的思考，即对信息的管理。 例3 非洲扎伊尔发生叛乱给三菱公司带来的财源 ▲扎伊尔发生叛乱，全世界都知道， 为什么只有日本三菱公司一家发财？ 1. 信息资源相对性理念与课本知识学习 名家会客厅讲座：信息管理与青年学生的成长 1.1 信息资源意义相对性理念的内容 信息并不就是资源 信息就是资源的说法容易导致错误的结果 信息要真正成为资源，必要条件是对信息进行管理 例1 两名鞋厂营销人员同一地区考察的案例 例2 农夫山泉的天然水与纯净水之争的案例 例3 非洲扎伊尔发生叛乱给三菱公司带来的财源 这就是信息资源意义相对性的理念: 信息资源的意义，相对于不同的信息持有者而不同 1. 信息资源相对性理念与课本知识学习 名家会客厅讲座：信息管理与青年学生的成长 1.1 信息资源意义相对性理念的内容 1.2 信息资源意义相对性理念对课本知识学习的启发 在学校里，许多学生会发出一种询问： “在学校里那门课最有用？！” 提出这种问题的同学，就没有意识到信息的资源意义相对性的理念。他认为知识的意义决定于知识本身。 学校里学到的知识，具有三类用途： ▲直接使用所学的知识 ▲同学问的仅仅是这一层用途。这种情形是存在的，也是需要的，但并不是最重要的。 在学校里，上课时大家获得的是相同的信息 可是个人的收获是不一样的。 因为信息的资源意义在信息的持有者 ▲在所学知识的基础上进一步学习更深层次的知识 1. 信息资源相对性理念与课本知识学习 名家会客厅讲座：信息管理与青年学生的成长 1.1 信息资源意义相对性理念的内容 1.2 信息资源意义相对性理念对课本知识学习的启发 在学校里，许多学生会发出一种询问： “在学校里那门课最有用？！” 提出这种问题的同学，就没有意识到信息的资源意义相对性的理念。他认为知识的意义决定于知识本身。 学校里学到的知识，具有三类用途： ▲直接使用所学的知识 ▲这一层用途是存在的，需要的。无论是在学科上的深造，还是转行其他学科，都是必须的。但成功者则在于自己。 ▲陈晓薇 少年班（15岁） 美国匹兹堡大学 生物化学博士（29岁） 美国加州大学生物学博士后 1997年，央视著名国际台女主播 2005年，中华网总经理（37岁） 2008年2月，第九城市网的总裁 ▲微软全球执行副总裁张亚勤 本科：科大少年班（12岁） 硕士：科大电气工程（17岁） 博士：华盛顿大学，电气工程 1989年23岁获博士学位 1998年创建微软中国研究院 2004年1月升任微软全球副总裁 他学的并不是企业管理 清华紫光总裁郭元林 科大少年班（15岁） ▲理科和管理在知识上是相通的。 1. 信息资源相对性理念与课本知识学习 名家会客厅讲座：信息管理与青年学生的成长 1.1 信息资源意义相对性理念的内容 1.2 信息资源意义相对性理念对课本知识学习的启发 在学校里，许多学生会发出一种询问： “在学校里那门课最有用？！” 提出这种问题的同学，就没有意识到信息的资