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师范院校计算机人工智能双语教学的方案设计 　　1引言　　　　教育部XX年颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》[1]，明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，其中“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，还特别强调“高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程要达到所开课程的5%至10%”。双语教学起步较早的是地处北京、上海的一些国家重点大学如北京大学、清华大学、复旦大学、上海交大、华东师范大学等高校，这些高校一些学科的双语教学开展得很有成效。目前，双语教学在各高校开展的如火如荼。　　　　2师范教育模式的新特点　　　　我国师范教育的特点[2]　　(1) 我国各级各类师范院校是以培养合格的师资为主要目标的；　　(2) 我国师范教育是“定向性”教育体制，新师资的培养主要由各级师范院校承担，教师的进修提高主要依靠各级教育学院、教师进修院校；　　(3) 我国师范教育的社会主义方向性，是我国师范教育的最根本的特点；　　(4) 我国师范教育机构呈多层次性，分级培养和培训中小学师资。　　师范教育新模式的特点[3]　　随着我国与国外学术交流的发展，师范教育也吸收了国际师范教育优点，呈现出新的模式，特点如下：　　(1) 促进教师自我的终身学习