大班幼儿观察记录欣欣.docx

- - 大班幼儿观察记录 郭欣欣 观察时间： 2010 年 10 月 观察对象：刘洵可 观察实录一： 刘洵可小朋友是个性格内向的孩子， 无论什么活动都不积极、 不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观 众角色。在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土 话和我说： “老师，再见，”我故意和她说： “可可，你说什么？我没听见啊！ ” 并亲切的恳求她， “再和老师说一遍好吗？”当时可可难为情的看了看我， 什么 都没说，就跑开了。 观察实录二： 每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。 有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手， 可刘洵可说： “老师，我手不脏， 不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口 了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前一定要洗手的。”然后 不好意思的跟随孩子们去了洗手间。 实施措施与效果： 针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她， 并且让可可和性格外向的孩子搭配组合， 为她的交往创造一个互补的环境， 给她充足的空间表现、 展示自己， 并对她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，可可参加活动的积极性提高了， 活动时经常听到她大胆的发言， 有时还会主动的与老师交流，平时也经常看到她和同伴一起玩耍， 一起说笑的身影， 并且在我们大家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。 让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对可可提出的问题：手不脏， 不用洗。我想这个问题， 对每个孩子来说， 都会有明确的答案， 所以我采取沉默， 目的是把机会留给孩子，使可可潜移默化的受到教育。针对这点，在日常生活、 主题活动中，我还经常借助故事、游戏等向 幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯， 不仅关系到她的身体健康， 也是文明礼貌的标志。逐渐的可可变了， 不仅自己的卫生搞好了， 班里的卫生也做得非常到位， 现在的她真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。 评析： 每个孩子所处环境不同， 她的习惯也不同， 每个孩子都有一个自我成长、 发展的过程，孩子会随着环境的改变而改变。所以，面对孩子存在的问题，我们要 学会用各种应对措施去解决， 用鼓励、表扬的方式去教育， 这样才能使每个孩子健康、快乐的成长！ 大班幼儿观察记录 郭欣欣 观察对象：陈诗琪 基本情况：聪明但不爱学习，比较贪玩 观察者：郭老师 观察时间： 2010 年 11 月 观察目的及由来：琪琪是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，画画时不踏实。这次他能战胜自己吗？ 观察项目：琪琪在独立画画时的表现。 观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：太阳。并且让他挨着 踏实的孩子进行画。 如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况， 我会适时提 醒他，并鼓励他完成。 观察实录：刚布置完，琪琪表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着画。然后，我适时表扬了琪琪。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五 分钟，他又开始和旁边的小朋友说话， 这次，我坐到他旁边说： “我来看你写。 ” 琪琪是按我的要求完成的， 所以我又表扬了他， 这次他很高兴， 也就安静的画画了。虽然最后他还是没有完成，但是，过程还是比较好的。 分析：琪琪从以前上课爱说话， 不认真听讲， 在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内认真画画，让我看到前一段时间教育的成果以及对他充分接纳，鼓励和帮助的意义。 虽然琪琪现在还不能按时按量地完成， 但他能在短时间内较独立安静的完成，已经取得了一定成功。 建议： 1. 充分接纳和鼓励幼儿练习：接纳他偶尔的小动作，不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。 继续锻炼他的耐性： 在美术课和书写课上， 通过鼓励和表扬等方式， 让他更加有耐心的完成。 家园同步，帮助孩子更快提高：建议琪琪家长，在最初阶段，他画画的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地完成作业。 大班幼儿观察记录 郭欣欣 观察对象： 李士哲 观察背景： 哲哲小朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能干，最大的优点是发音清 晰、口齿伶俐，语言表达能力特强， 所以无论班里有什么事情， 他就像小邮递员。可自春节后