北师大版四年级品德与社会下册教案表格式4-6单元四年下册六单元主题三.docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 王丽荣 执 教 者 王丽荣 执教时间 2010 年 6 月 21 日 星期一 版 本 北师大出版社 学 科 四年级品德与社会 册 数 四年级下册 单 元 六单元 课 题 主题三：走进健康文明的生活 学会安全自护 感受健康的生活 创造文明的环境 课 时 教学目标 一课时 1、懂得安全是健康生活的基本保证。 2、树立自我保护意识。 3、了解自我保护的常识。 4、知道健康生活的概念和内容。 5、体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。 6、知道文明的环境要靠大家共同创造和维护。 7、感受文明的环境是大家共同的需要。 8、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。 教学重点 1、懂得安全是健康生活的基本保证。 2、树立自我保护意识。 教学难点 能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能及的事情。 教学准备 师生搜集反映自己或他人健康生活的照片。 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 第一课时 1、导入。 今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活。”那么，什么是健康文明的生活呢？安全是健康生活的保证，因此，这节课我们首先要学习的是“学会安全自护”。 什么叫“隐患”？今天，我们就一起来认清这些隐患，学会安全自护。 2、探究讨论。 教师引导学生阅读教科书第84页，并提问学生。 （1）教科书上呈现的这些情景你遇到过吗？这些情况在你身上发生过吗？ （2）滑楼梯扶手、进施工现场、在电线附近晾晒衣服可能会产生什么不良后果？生火的家庭不安装煤气风斗行吗？应该怎样做？ （3）除了这些，你知道生活中还存在哪些安全隐患？后果是什么？你能据传这样的事例吗？ （4）怎样避免类似事情的发生？一旦发生了应当怎么办？wwW.x kB 1.c Om 3、全班交流。 以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学安全自护。这部分内容可以采用自由发言的形式进行，教师应注意把握和引导。 4、模拟表演。 阅读教科书第85页，并按照书上的三种情境，让学生分成小组，分别扮演不同的角色。 5、阅读与讲解。 请学生阅读教科书第86页“法官阿姨的忠告”，并在图上按要求做出标记。 6、教师小结。教师概括本课题的重点。 过度： 1、导入：业余时间你最喜欢做什么？请几位学生谈一谈。 2、探究讨论：刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活？阅读书第87-88页内容，提问：这样的生活你经历过吗？你喜欢这样的休闲方式吗？你觉得什么是健康文明的生活？鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片或图片加以说明。 就你的所见所闻，你还知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式带给你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？请学生充分发表自己的意见。wwW.x kB 1.c Om 3、小组活动，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活做准备。小组打共同商量体验的内容，选择一项可行的且大家都愿意进行的健康的活动内容，也可以是一项有意义的游戏。 教师提醒学生注意安全，从集合的时间、地点、联络方式、携带物品以及接送等问题都要注意。 4、全班交流。各个小组发表自己的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评。 5、小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意安全。 过度： 1、导入。 x k b 1 .c o m 检查前面学习过的火灾中的自救方法。 2、发表与交流。 请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自己的感受。汇报的形式刻多种多样。 3、阅读与讨论教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生： （1）四副照片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系？ （2）为什么要清除小广告，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗？为什么？ （3）为什么要参与扫雪，它说明什么？“一米线”是做什么用的？为什么不能随意乱扔废弃物？ 4、全班讨论。 （1）为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情？ （2）你发现班里的哪些同学做过哪些文明的事情？我们还能做哪些力所能及的事情？ （3）你经历过或看见过这种现象吗？你有什么感受？ （4）在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象？那有哪些感受，有什么好的建议？ 5、教师小结。 每个人在公共场所中，都要对自己的行为负责，不仅要想到自己，也要向导他人。如果每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，在这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每一位同学，从我做起，从今天做起，从一点一滴做起，在公共场所中做一个文明、有教养的小公民。 板书设计 主题三：走进健康文明的生活