小小图书馆（三位数笔算减法）.docVIP

课题：小小图书馆（三位数笔算减法） 内容：北师大小学数学二年级下册P49-50 执教老师： 熊飞 学习目标： 1、借助数线、计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法。独立思考，与他人交流、探讨计算方法的道理，并理解多位数减法的计算道理，能正确地计算。 2、能结合具体情况提出三位数加减法的问题，进一步发展学生提出问题并能解决问题的能力，体会减法与现实生活中的联系。 学习重点：探索并掌握三位数减法的计算方法。 学习难点：探讨计算方法的道理，并理解多位数减法的计算道理，能正确地计算。并能发展学生提出问题并能解决问题的能力。 学生准备：计数器、草稿本。 教师准备：PPT、计数器、直尺。 学习过程： 复习 从一年级开始我们就进入了计算教学，学习了不少的减法知识，我们一起来回忆一下。（PPT播放） 我这有两道题目想考考大家，你还会算么？ 拿出学习单，完成竖式计算。 87-35= 91-24= 相互检查，学生汇报。（2人） 看来大家完成的不错！今天我们继续学习有关计算的知识。 二、新授 出示情境 1.最近中央台有一档很不错的节目《朗读者》你们知道吗？多读书会让人进步！我们学校的图书馆也为大家准备了一些书，（贴上课题）我们一起去看看！你从图中获得了那些数学信息？（出示主题图） 学生：故事书239本，连环画118本，科技书57本。 你能提出用减法解决的数学问题么？ 学生：（1）故事书比连环画多多少本？ （2）科技书比连环画少多少本？ （3）故事书比科技书多多少本？ 大家提出了这么多的问题，我们先来解决这些问题。 故事书比连环画多多少本？ 1.你能完整的说说这一题吗？ 你会列式吗？ 239-118= 2.这题你会算吗？来，拿出学习单，看到活动一，按照活动要求来进行活动。 活动要求：（1）独立思考，把你的想法写在学习单上。 （2）同桌交流，说说你是怎么算的。（计时3分钟） 3.汇报。（实物投影展示：数线图、竖式；PPT展示计数器） 重点强调竖式写法：（注意事项） 数位对齐：239-118；用尺画横线；接下来你说我写。（计数器和竖式对应） 4.完成板书，单位和答。 接下来看第二个问题怎么解决。 3、科技书比连环画少多少本？ 1.你能完整的说说这一题吗？ 你会列式吗？ 118-57= 2.看到活动二，按刚才的学习方法，你能解决这个问题吗？（计时3分钟） 3.汇报。（实物投影展示：数线图、竖式；PPT展示计数器）（计数器和竖式对应） 4.质疑环节：（学生说） 你听懂了没？有疑问吗？ （1）为什么1这个数字上有一个点 （2）为什么要退位？怎么处理？ （3）百位上的1怎么在结果中不见了？ 5.完成板书，单位和答。 归纳与小结：刚才我们计算了239-118和118-57，他们在计算的时候有什么不同？ 左边是不退位的减法，右边是退位的减法，在计算时注意，哪一位不够减，向前一位借“1” “239-57”解决什么的问题，你能看懂么？ 想一想，把你的问题说给大家听一听。 问题：多多少？少多少？还差多少就和他一样多？ 你会解答么？看到活动三，开始！ 三、课堂练习。 列竖式计算在草稿本上完成，投影展示。 （完成2题，然后类比相同点） 四、全课小结 课前我们计算了关于两位数的减法，现在我们又学习了三位数的减法，我们再来比一比，他们有什么相同点？ 大家很会思考，在计算时要注意这样几点 数位对齐。 从个位减起 哪一位不够减就要向前一位借“1”当十。 其实今后我们碰到了多位数的减法都可以按照这样的方法来解决，想尝试一下吗？ 1847-1692= 五、课后练习： 1、读题，要求将重要的字圈起来，独立完成 学生独立思考，你看懂题目的意思了么？你会完成么？ 情景展现，你能回答下面的问题么？你的方法是什么？ （计算和估算。当估算不好解决的时候，笔算。） 5.学生补充题目信息，加强对减法运算的意义的理解。