毕业论文：初中几何教学与多媒体的整合论文.docVIP

PAGE l 2013届毕业论文 题 目：初中几何教学与多媒体的整合 专 业： 数学 初中几何教学与多媒体的整合 摘要： 实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。随着时代的进步和科技的发展，人们已经进入了信息化的时代。学校的教学环境得到了很大程度的改善，教师也开始不断转变过去的传统教学模式，创造新的教学方法和尝试新的教学途径。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用多媒体的优势来营造教学的生活化情景，可以使抽象的教学内容具体化、形象化，使学生的思维活跃起来，兴趣盎然地参与到教学活动中。下面，谈谈我在初中几何教学中利用多媒体教学的一些体会。 关键词：? 多媒体 辅助教学???? 几何课堂教学????? 应用 目 录 封皮…………………………………………………………………1 摘要…………………………………………………………………2 目录…………………………………………………………………3 绪言…………………………………………………………………4 一、利用多媒体教学创设情境，激发求知欲。………………………5 二、利用多媒体辅助教学，化静为感知知识的形成过程。…………6 三、利用多媒体辅助教学，可以激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力和创新能力。………………………………………………………8 四、利用多媒体辅助教学，可以更好的发挥学生在学习中的主体地位。……………………………………………………………………10 五、利用多媒体辅助教学的课件设计，可以体现教师对学生的关爱，体现了以学生为本的教学理念。……………………………………12 六、多媒体辅助教学对课件制作的要求。…………………………14 参考文献………………………………………………………………17 绪言 随着经济的发展，教学理念转变，社会对新型人才的需求，从而形成了新的教学模式—多媒体辅助教学模式。因为多媒体CAI技术在教学中的越来越多的应用与课件技术的日臻熟练，所以多媒体信息技术已经不再是“电子黑板”的概念了，它以强大的功能，大量的信息及生动直观的影像和快捷的连接方式和超越时空的变幻，已经越来越受教师的欢迎，已经成为主要的教学手段，并逐步取代传统的教学方式。相对于传统的几何教学方法，多媒体信息技术具有很大的优势，取而代之以成为了历史的必然趋势，就其优势我认为有以下几点。  一、利用多媒体教学创设情境，激发求知欲。 所谓情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展，情境的创设可以使学生与问题之间架设起一座“桥梁”，情境的创设不但可以吸引学生的注意力，增加学生的 学习兴趣,还能有效的引导学生分析和探索问题，产生解决问题的动力和方法,使学生更好的建构自己的知识体系。传统的几何教学中，只凭教师口头的说教和黑板上呆板的板书是很难体现出情境创设中的悬疑性、惊诧性和疑虑效果，也就是说不可能产生强烈的轰动效果和视觉反差，不能给学生留下难忘印象而引起学生的注意。而多媒体信息技术就能很好的解决这个问题，多媒体的多彩的图像，动态的影像和声音，可以使创设的情境更生动逼真接近生活，使原本抽象的几何概念，更接近实际，更能体现几何概念的实用性，有利于问题的解决。??? 计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在教学初中几何第二册“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“垂直”这一章概念时，教师可以让学生观看一段大型比赛的跳水录像，出示问题：当选手入水时，水花的大小说明什么？ 所有学生几乎同时说出来：“不垂直”水花就大，“垂直”水花就小。教师问：“什么叫垂