毕业论文：初中生物课学习积极性调查分析与应对策略论文.docVIP

12 - LUOYANG NORMAL UNIVERSITY 2012届本科毕业论文 初中生物课学习积极性调查分析与应对策略 院（系）名称 生命科学系 专 业 名 称 生物科学 学生姓名 学号 071314012 指导教师 完 成 时 间 2012年5月7日 初中生物课学习积极性调查分析 与应对策略 摘 要：为了了解初中学生学习生物的积极性，本人结合2011年9月-12月在洛阳市第五十五中学的实习情况对初一年级中的309名学生进行了随机抽取问卷调查。调查结果显示，学生的学习积极性普遍不高。针对问卷调查结果，本人简单提出了改善这一问题的应对策略。 关键词：初中；生物；学习积极性；调查；应对策略 引言 生物学对于人类来说非常重要：它与人们生活息息相关，与农学、医学、林学、环境科学等学科密不可分，也为社会的发展，人类文明的进步,奠定了基础[1]。 初中生物课没有被纳入市级统考所以普遍不被重视，被人为的称作为“副课”或“小三课”，不少学校还任意减少甚至停开“副课”,从而为“主课”让路[2]。学生也因此更加不重视生物课的学习，学生学习生物的积极性也就成为了困扰老师的一大问题，这给教学工作带来了不便。 “副课”教学可以使学生广泛汲取知识营养，为实现素质教育的目的提供必要的基础保证[3]，当然生物这种“营养”，学生同样不能缺乏，初中生有义务学好生物课。为了达到这一要求，本文将围学生学习的积极性展开研究。基于以上问题并结合自己在实习期间的实际情况，对该校初一年级随机抽取的309名学生进行了问卷调查。通过调查主要弄清学生持有的生物学习观念、学习生物课的积极性现状以及怎样做能提高学生的学习积极性等问题。本文从教师、家庭以及社会三个角度提出简要应对措施。 1 调查对象及方法 1.1 调查的对象 洛阳市第五十五中学初一年级，随机抽取的309名学生。 1.2 调查方法 采用随机问卷调查法，发放问卷309份，收回有效问卷306份。 2调查结果与分析 表1 调查结果总体情况 选项（A、B、C）情况 A B C 题号 百分比 百分比 百分比 人数 人数 人数 （%） （%） （%） 1 244 79.7 16 5.2 46 15.0 2 220 71.9 80 26.1 6 2.0 3 176 57.5 120 39.2 10 3.3 4 82 26.8 43 14.1 181 59.2 5 122 39.9 180 58.8 4 1.3 6 97 31.7 139 45.4 70 22.9 7 153 50.0 143 46.7 10 3.3 8 222 72.5 78 25.5 6 2.0 9 162 52.9 139 45.4 5 1.6 10 212 69.3 11 3.6 83 27.1 11 290 94.8 3 1.0 13 4.2 12 203 66.3 64 20.9 39 12.7 13 228