《春天》幼儿园大班单元活动.docx

- -- 春天 大班单元活动设计：春天 一、单元主题来源： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、 蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对 这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充 满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小 蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地 区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。 二、单元目标： 、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。 2 、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走 30--40 分钟，有一定的速度和耐力。 、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。 4 、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。 在活动中表现一定的独立性， 形 成主动、互助、合作的态度与行为。 5 、能唱出 3 拍子和 2 拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不 同意境。 、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。 、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳朵和声带，不大声喊叫。 8 、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习 10 以内的加减。 三、单元活动内容： 春天里：环境 动物 植物 劳动 布置教室：树木 花卉 种子 找春天 ：游戏 郊游 蚕 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我们 四、环境与资源： 1 、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化， 组织幼儿进行移栽种植等活动； 饲养小蝌蚪和 蚕等。 、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行 细致的观察。 3 、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关 “春天 ”的小制作，把作品布置在活 动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。 、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。四、家长工作： 、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。 、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。 、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。 、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。 五、集体活动内容： 活动 1 ： 春天可以干什么（综合活动） 目标： 、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。 、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。准备： 、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。 、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。过程： 、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？⑵、说说春天人们都在干什么？ 、幼儿结伴在园中观察园内 **** （包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。 、讨论春天里其他人在干什么？ ⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？ 例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设 计师设计出春天里人们的新款服饰。 ⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让 我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。 、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。 可以让幼儿把自己想参加的活动画出来再全班交流，选择几项全班共同参与的活动。 活动 2 ： 找野菜（综合活动） 目标： 、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。 、体验参与野外活动的快乐。准备： 教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。过程： 、引起找野菜的兴趣。 春天来了，我们吃过哪些野菜吗？引导幼儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的根、茎、叶的明显特征， 知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来，所以大家叫它们野菜。 、找野菜活动。⑴、教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，长得一样的可以请老师用小铲