西南大学教育学院比较教育学课件 高等教育比较.ppt

MK3.3 高等教育比较 通过本章的学习，掌握高等教育的总体发展脉络及其特征，了解高等教育的发展趋势。 思考：高等教育的界定？ 什么是比较高等教育？ 比较高等教育的意义: 吸取共同财富的需要 促进教育改革的需要 发长教育科学(理论)的需要 国际交流的需要 一 高等教育的发展 (一) 高等教育的历史发展阶段 高等教育的初创阶段(欧洲中世纪) 高等教育的形成阶段(17世纪末到20世纪上半叶) 高等教育进一步发展阶段(20世纪50年代至今) 高等教育初创阶段的背景 被视为现代高等教育雏形的是产生与11—12世纪的西欧中世纪大学 手工业逐渐成为专门的职业 十字 军东征使成千上万的基督徒从西欧离开家乡，传播基督教信仰 新兴的城市市民阶层成为推动社会向前发展的主要力量，他们不仅提出了新的经济、政治要求，也提出了新的文化要求 这时期的大学有：萨莱诺大学 巴黎大学 牛津大学 剑桥大学 牛津大学 1168年 巴黎大学 高等教育初创阶段的特征 开始显现更多的世俗色彩 课程内容的专业性加强 自治程度较高 具有某种“国际性” 高等教育形成阶段的背景(17世纪末到20世纪上半叶) 文艺复兴运动 宗教改革运动 资本主义制度的建立 伦敦大学 1836年 高等教育体系的形成阶段的特征 高等学校成为由国家主办、资助和依法管理的社会机构。 基本上消除了宗教的影响，成为世俗教育的组成部分。 高等学校组织结构和管理机制有很大完善，在学术人员自主管理和参与高校事务间开始取得某种平衡。 高等教育进一步发展阶段的背景 冷战结束后,和平与发展成为左右世界发展趋势的两大主题 在教育民主化思潮、人力资本理论和终身教育思想的指导下,在新技术革命的推动下以及战后人口爆炸所形成的教育压力. 高等教育进一步发展阶段特征 从尖子教育走向大众化教育或二者并存 从比较单一的结构走向多维结构 从数量发展走向质量和数量的协调发展 (二)高等教育的发展理念 高等教育的发展理念 (三)高等教育的发展经验　 认清高等教育的地位,坚持以质量为中心的适度发展方针 促进高等教育结构的多样化，适应社会对高等教育的多样化的需求 加强高等教育与市场的联系,促进教育,科研.生产一体化 深化教学改革,实现高级人才的按需分配 有限度地引入市场机制,实现办学经费渠道的多元化 建立政府宏观调控和高校依法自主办学的平衡机制 (四) 高等教育的发展趋势 普遍从尖子教育走向大众化教育 社会化程度进一步加深 国际性与民族性交相辉映 个性化成为重要办学方针 国外21世纪高等教育发展战略 美国:2002 美国教育部2002-2007年战 略规划 日本:2004 高等教育未来发展展望 韩国:2002 人力资源开发基本法 澳大利亚:2003 我们的大学:支持澳大利亚的未来 (五)建设有中国特色的社会主义高等教育体系的思考 有中国的特色的社会主义高等教育体系的涵义 我国高等教育借鉴外国精练的回顾 当前的思考 二 高等教育的结构 高等教育结构____高等教育结构概念 高等教育结构的概念:是高等教育系统的个单元,各要素相互关联的方式和相互作用的形式,及其高等教育内部诸要素和外部环境诸 要素的关系形式,即高等教育系统的组成形态及其内部因素的关系形式 高等教育结构的规定性:目的性;整体性;层次性; 计划性;稳定性;复杂性;开放性;相关性 高等教育结构____高等教育结构的范畴 (一) 高等教育结构___层次结构 高等专科教育 本科生教育 研究生教育 我国1998~2005年个层次招生人数(万人) 科类结构是一种横向结构，包括宏观科类和微观科类结构 宏观科类：是在全国范围内研究高等教育科类结构，这里的科类指的是按知识门类划分的大的科学领域，包括文 、 理、工、 农 、 医等 微观科类：是从专业分类的角度分析一所学校的科类结构，确定其学校类型，分析各科类之间比例状态和相互关系。 形式结构: 概念:指不同教学形式的高等教育的构成状态.按学习时间分,主要有全日制、半日制和业制;按学习空间分可分为面授、广播电视大学、函授、刊授和自学考试. 管理结构: 包括管理结构的设置、领导体制、管理权限和管理内容、教育投资和计划管理,以及与之相适应的各种制度、法令、法规等 类型结构 地区分布结构 财政结构 师资结构 学生结构 教学结构 案例 案例 高等教育结构___高等教育结构调整的原则 适应性原则 整体性原则