北师大版三年级品德与社会下册教案表格式4-6单元三年下册四单元主题三.docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 王丽荣 执 教 者 王丽荣 执教时间 2010 年 3 月 30 日 星期二 版 本 北师大出版社 学 科 三年级品社下学期 册 数 三年级下册 单 元 四单元 课 题 主题三：社区需要我们地共同参与 课 时 教学目标 一课时 1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。 2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。 3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。 教学重点 理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。 养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 教学难点 初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。 教学准备 教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 第一课时 1、导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。 2、自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。） 3、探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？” 4、引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。 那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上） 5、教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。 6、过度导入。“以上的学习，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只自由发言。 7、自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。 8、小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。 9、全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。 10、教师总结，布置作业：写写你打算为社区做的事情。 板书设计 主题三：社区需要我们地共同参与 教后随记 学生初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。 龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 王丽荣 执 教 者 王丽荣 执教时间 2010 年 4 月 6 日 星期二 版 本 北师大出版社 学 科 三年级品社下学期 册 数 三年级下册 单 元 四单元 课 题 主题2：社区应该更美好 课题4：社区少先队 课题5：社区的明天会更好 课 时 教学目标 一课时 1、加强作为社区成员的主人翁意识。 2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。 3、增进对社区地情感。 4、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。 5、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。 6、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。 7、表达和抒发自己对社区的情感。 教学重点 了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。 教学难点 养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。表达和抒发自己对社区的情感。 教学准备 督促学生完成家人对社区愿望的调查。 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 第一课时 1、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：“书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？” 2、全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？ 3、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。”分小组谈自己听到的希望。 4、全班交流。各小组向全