人教版八年级英语下册Unit 5 Section A（第一课时）翻转课堂教案.docxVIP

武汉市楚才中学翻转课堂课例研究样本（试用版） 执教者 梁倩茜 执教学科 英语 执教年级 八年级 课题 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 教学目标 知识目标: 1. 学习并掌握下列单词或短语： rainstorm, go off, heavily, pick up (the phone), strange, be busy doing, so…that, pick up, wait for, look for, at the time of … 2. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）—What were you doing ? — I was ... 2) While you were sleeping, I called Jenny and she helped me. 3) When you called, I was taking a shower. 3. 学会过去进行时态的构成和用法。 能力目标:通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 情感目标:通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的合作精神和珍惜时间的生活态度。 课前自学 序号 自学任务 设计目的 实施方式 达成情况 1 语法自学：微课《过去进行时态》 掌握过去进行时的用法，及其与一般过去时进行的区别。 学生将微课知识点整理出来，并制作成思维导图 100%完成，微课知识点基本都整理到位 2 在线测学： 一起作业网测试题 掌握目标词汇和句型，在一定语境中能选择合适的时态。 在线测试题：1.跟读练习为两段课本原文。2.单项选择题共13题（检测题见附录1） 1.跟读练习均分80分。2.选择题平均分均达到90%以上，其中第1,2,3题正确率在75%以下 3 语音自学：英语趣配音app 模仿录音中的语音，语调并提升语速。 在线录音并发布在班级空间里投票选取最佳配音作品。 完成率100%，语速均有提高，个别学生个别单词读音有待纠正，最佳作品语音语速语调均为最接近录音版本。 课堂教学 序号 课堂步骤 设计目的 实施方式 达成情况 1 学情反馈 规范思维导图制作要点，拓展学生思路。 生生互评，展示奖励，提高 学习成就感和竞争意识。 梳理并重温自学知识点。 1.思维导图。优秀作品（图片见附录1）展示, 学生重点讲解制作思路。并通过班级优化大师进行奖励加分。 2.在线测试题（单选）得分率公示。 3.跟读练习（目标词汇和句型）网络评分公示。 4.英语趣配音app展示最佳配音作品。 学生展示思路清晰，重点明确，班级优化大师加分积累激发了学生竞争意识和成就感。教师适当小结知识点。 2 合作释疑 合作学习，小组内解决学习难点。 错题再练，检测知识点掌握情况。 小组讨论错题，抢答机会讲解错题。得到抢答机会并能讲解清晰无误者奖励加分。、 利用互动课堂发布，平板发送检测题，学生用平板答题。当堂检测并用大数据，即时反馈做题得分率。（检测题见附录2） 小组讨论，合作释疑。 错题评讲，抢答奖励加分。（如正确率达到80%则免讲，课后个别辅导） 小组合作讨论积极，能够自主解决困难和疑惑。个别知识点需教师适当提醒 3 导练提升 任务一： 角色扮演下的口语训练，问答方式的简单句输出。 Groupwork配音pk赛。 小组分角色配音练习。由展示组和挑战组分别配音，学生点评并投票。票数高的组奖励加分。（在线抢答，在线投票） 学生活动积极，抢答激烈， 4 导练提升 任务二： 通过听力，阅读理解和复述，完成从语言的输入到输出的过程，掌握目标语言。 任务四： 趣味性思维拓展练习，区分并归类语言点 2d 组合练习 1. Listening. 听录音回答问题。（根据教材重难点和中考题型，自编听力题题目见附录3） 2. Reading Making Mind Map..阅读短文，将内容制作成思维导图，拍照上传（思维导图格式见附录4）。 3. Speaking。根据思维导图复述或扮演短文，学生上台表演。 电脑随机点名学生，学生回答正确，听读练习正确率高。学生参与度100%。 5 导练提升 任务三 口语强化拓展练习。问答方式的复合句输出。While引导的时间状语从句的运用。 Oral Practice. 口语拓展练习。 看学生动作视频，谈论他们当时正在做什么。 小组内问答练习，抢答展示，其他学生听音辨别图片。并点评展示学生口语。 学生谈论热烈，抢答积极，展示过程中，其他学生仔细听辨读生音，纠错迅速，生生评价客观有理有据。 6 导练提升 任务四： 趣味性思维拓展练习，区分并归类语言点 Game（bonus奖励附加练习） Brainstorm头脑风暴。将过去进行时和一般过去时的时间状语归类并区分（分类思维导图格式见附录5）。