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认识“万”
教学内容 北师大版第四册三单元第22页。
教学目标
通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
教学重点、难点 认识新的计数单位“万”。
教学过程
复习
1. 10个一是（），10个十是（），10个（）是（）。
2.观察下列两组数，先回答是怎么数的，再填空。
（1）一百一十?、二百一十、三百一十、 、 、 、
（2）八十七、七十七、六十七、 、 、 、 、
（3）九百七十八、九百七十九、（ ）、（ ）、九百八十二
二、探究新知
1.认识一万
（1）拨珠子认识
教师在计算器上拨9999
师：这是多少？再添1个珠子是多少？
请一个学生上来拨一拨。
课件演示
（2）观察立方体认识一万
①数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？
②一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数（一千一千地顺着数、两千两千地数、一千一千倒着数）。
2.小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
（1）请学生指出计数器上的千位、万位。
（2）教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
3.从九千八百八十七数到一万
（1）一个一个地数
（2）十个十个地数
（3）一百一百地数
4.说一说，生活中有哪些大数？
三、巩固深化
四、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？
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