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浅谈美术教学中学习主题的整合性 　　小学美术学习贴近儿童生活，与其他学科有机融合，以活泼多样的面貌呈现。美育是促进学生全面发展的重要手段，与其他学科相容互补，许多教师在此方面做了一些有益的探索，尝试将音乐、舞蹈、戏曲、戏剧、电影、运动、文学、天文、地理、生物等专门领域的教学融入其中。　　如，音乐具有强烈的情绪感染作用，是美术的姊妹艺术，好的音乐能牵引我们的思想进入画境、感染画韵，使人们在感情上产生共鸣，提高审美情趣。再如，“诗是有声的画，画是无声的诗”“诗中有画，画中有诗”这是诗画联盟两种艺术密切关系的写照，无论是用恰当的语言去描绘画境，或是用确切的形象去阐释语言，对于培养想象力、提高创造力都是很有好处的。还有，人源于自然，是大自然的一分子，人类对大自然有着与生俱来的亲密和敬畏，可以说，美术学习与自然科学的结合也是必然的。　　如，在讲《神奇的天空》一课时，我首先创设情境，激发兴趣，启发想象。我问：“神秘的天空充满神奇，同学们想看看吗？”大家都说，“想”。“好，让我们坐上月亮船，一起出发看看神奇的天空。”随着《小小的船》的优美的旋律，师生律动，在乐曲中翩翩起舞，仿佛置身于月亮船中。此时，出示投影满天的星星。瞧，星星眨着眼睛好像在说话。听，学生自由跳和唱。并展开想象，有的说，“天上除了星星还有月亮。”有的说，“天上还有九大星座，还有白云。”接着让学生一边闭上眼睛展开想象，一边跟着伴奏音乐唱《小小的船》，让学生感受到优美的旋律，并在音乐中进一步启发学生的想象，这样学生的思维一下子活跃起来，纷纷举手发言。有的说，“我看到太空机器人在打扫。”有的说，“我看到太空生物在太空游乐场里玩。”还有的说，“我看到太空学校，太空商店……”这时，学生的思维活跃到顶点，想象力也得到充分发挥，于是我趁热打铁，让学生用自己喜欢的形式表现出“神奇的天空”。团结协作，实践创造。有的同学和好朋友一起表演，有的用形体语言表现，有的同学自己画，捏橡皮泥，也有的用彩纸剪贴……同学们忙得热火朝天，我也迫不及待地参与进来。学生们在音乐声中完成创作。　　这一课我实施了学习主题的整合性，以美术学科为中心，综合了音乐、舞蹈、表演、艺术欣赏等活动，使学生在童话般丰富多彩的情境中，结合其他学科的知识做铺垫，愉快地学习美术知识。　　此外，美术学习的主题来源于生活经验、社会实践。只有形象地反映生活、反映社会，才能感受生活的美好。