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二次函数y=a QUOTE 的图形和性质教学设计 科 目 数学 课题 22.1.2二次函数 y=ax2的图象和性质 授课教师 汤潮波 单位 莫旗甘河农场中学 教材版本 人教版 课型 新授课 备课时间 2014、9、15 授课时间 2014、9、16 教材 分析 《二次函数y=ax2 的图象与性质》是初中数学人教版九年级上第22章二次函数的一节内容。本节内容主要是作函数y=ax2的图象，通过图象研究y=ax2的开口方向，对称轴，顶点坐标等其他性质。本课是在学生掌握了二次函数的概念下对二次函数y=ax2 的图象与性质进一步的研究，通过作出二次函数的图象来研究它的性质。通过这节的学习，学生将掌握函数y=ax2 的图象与性质，是进一步学习二次函数的基础。二次函数的图象与性质是初中阶段所学的有关函数知识的重 要内容之一。 学情 分析 1.学生的年龄与认知特点：九年级学生大约十四五岁，思维活跃，求知欲强，容易接受新鲜事物，对于传统的课堂教学方式比较厌倦，本节课采用活动课形式，符合学生的认知特点，容易调动学生的学习积极性，满足其学习愿望。 2.学生的知识经验：学生已掌握了二次函数的概念，以及用描点法做出函数图象的作法：对于作出二次函数的图象难度不会很大，但如果部分学生的水平不是很好，在由特殊的函数到一般的二次函数y=ax2的性质探索过程会有较大的难度，所以本课我设计通过几何画板课 件，利用动态的演示使学生直观的发现函数的性质，大大的降低学生理解的难度。 教 学 目 标 1.会用描点法画出二次函数y=ax2 的图象，能根据图象观察、分析出二次函数y=ax2 的开口方向，对称轴，顶点坐标等有关性质。 2.经历用描点法画函数图象及从图像中抽象出性质的过程，体会数形结合的数学思想方法，提高学生对比、发现、概括的能力； 教学重点 1、画出二次函数y=ax2 的图象； 2、根据图象观察、分析出二次函数y=ax2 的性质 教学难点 结合图象理解抛物线开口方向、对称轴、顶点坐标及基本性质，并归 纳总结出来. 教法 引导启发、类比 学法 自主探究、归纳法 教学准备 方格本、三角尺、课件 教学过程 师生活动 设计意图 引入新课 活动1： 问题1：通常怎样画一个函数的图像呢？那么二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象会是什么样？ -----引入课题 教师提出问题，学生独立思考 教师重点关注： 1学生能否联想到研究函数的方法从特殊到一般的，分类的思想 2学生能否正确使用“描点法”的方法来画图像，能否说出“描点法”的基本步骤：列表、描点、连线 3引入课题后，分析研究 远期目标是：y=ax2+bx+c（a≠0）的图象 近期目标是：y=ax2的图象 实现方法是： y=x2的图像 探究新知 活动2： 问题2： （1）画出 y=x2的图像 （2）探究 y=x2的性质 （2）引导学生独立思考或合作交流，分析 y=x2的性质，在探究过程中，教师引导学生从“形”加以观察，能否从“数”加以解释，重点关注： 4学生是否具有用数学语言描述图象特征的能力 5 学生是否注意到 y=x2的图象不同于反比例的双曲线，延伸方向不一样？于是出现抛物线，开口，对称轴、顶点（最低点）等相关概念 6 学生是否注意到y随x的变化情况是以对称轴的左右两侧来考虑的 7 学生能否根据列表中的取值和点的坐标（x，y），（-x，y）在图象上解释对称性 8 学生能否根据解析式 y=x2中，y≥0分析最小值解释最低点 活动3： 问题3： （1）画出 y=-x2的图象并探究其性质 （2）归纳分析的性质 （1）教师通过投影展示学生作品，引导学生类比 y=x2性质来分析 y=-x2性质，教师重点关注学生能否说出两者的共同点和不同点 （2）教师多媒体演示在同一坐标系下，y=，图象；，，图象 引导学生进行横向对比观察，纵向对比观察，教师重点关注学生能否得出性质是由解析式决定的，也就是a的作用 三、小结 （1）.二次函数y=ax2的图象 （2）二次函数y=ax2的性质 四、作业布置： 必做题：习题22.1第3、4题 选做题: 8题 通过创设问题情景，引导学生复习描点法，复习借助图像分析性质的过程中注意分类讨论、由特殊到一般的解决问题的方法，为学习二次 函数的图像奠定基础 （1）让学生自己经历画 y=x2的图像的过程，进一步了解用描点法的方法画图象的基本步骤，为将来画其他函数的图象奠定基础，同时也培养了学生动手操作能力，经历了知识的形成过程。 （2）让学生自己去观察去分析，过程让学生自己去感受，结论让学生自己去总结，实现学生主动参与、探究新知的目的 （3）体会数形结合的思想 （1）进一步让学生熟悉描点法画二次函数的步骤和借助图象分析函数性质的基本方法 （2）通过观察、分析、总结出 的性质，使学生经历从特殊到一般