作业一《两位数加一位数和整十数的计算练习课》教学设计.docVIP

两位数加一位数和整十数的计算练习课 乐山市中区临江学校 杨琪 教学内容：两位数加一位数和整十数的计算的巩固练习。（课本第63－66页练习十一第4、9、10、11、13、16题） 教学内容分析：本课时是两位数加一位数和整十数教学的第三课时，是在学习了两位数加一位数和整十数（不进位）和两位数加一位数（进位）进行的一堂练习课，将不进位和进位两个层次的内容交叉出现，进行练习巩固。 学生情况分析：学生对两位数加一位数和整十数（不进位）和两位数加一位数（进位）有了初步的了解，大部份学生知道两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加一位数（进位）的计算过程，初步能正确地进行口算和笔算。但理解还不够深入，部份学生计算还时有差错。 教学目标： 1、让学生掌握两位数加一位数和整十数不进位与进位加法的口算方法，能迅速熟练地进行口算。 　2、通过练习，提高学生的动手能力，语言表达能力及思维判断能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，密切数学与生活的联系。 教学过程：一、复习导入 [创设问题情境] 小明在超市里挑选了六件生日礼物（课件演示）： 书包30元，笔记本9元，笔6元，文具盒14元，玩具狗27元，童话书5元。妈妈让她从中挑选出两件，要求一种在10元以上，一种在10元以内。请你猜一猜，小明可以怎么选？这两种一共要花多省钱？ 让学生讨论，通过小组合作、探讨，可能会列出这样的算式： 14＋5＝19　　　　9＋27＝36　　　　6＋27＝33　　　　 30＋5＝35　　　　9＋14＝23　　　　27＋5＝32　 　6＋14＝20　　　　6＋30＝36　　　　9＋30＝39 对以上的算式进行分类。 不进位　14＋5＝19　　30＋5＝35　　6＋30＝36　　9＋30＝39 进　位　9＋27＝36　　6＋27＝33　　9＋14＝23　　27＋5＝32　　6＋14＝20 教师提问：两位数加一位数该如何计算？（让个别学生口述） 二、巩固练习： 1、完成课本第63页练习十一的第4题。 ⑴学生先独立完成计算，在□里填上得数。 ⑵全班反馈。反馈时引导学生观察，让学生在观察中体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随之变化，从而渗透函数思想。 2、完成课本第65页练习十一的第10题。 此题是两位数加一位数进位加与不进位加的混合练习。 让学生依次说出得数，然后再在横线上填写得数。让学生多一次练习机会，熟练两位数加一位数的口算。 这种练习，如果前面的数算错了，后面就都错了。因此练习时要提醒学生，计算时要仔细。 完成课本第65页第练习十一的第13题， 此题是连加、连减和加减混合运算练习。 练习时，选取个别题目让学生说说先算什么，再算什么。然后让学生独立完成计算，培养学生的计算能力。 完成课本第66页练习十一的第16题。 此题是计算的综合练习，使学生进一步熟悉两位数加一位数、整十数加减整十数、整十数加一位数也相应的减法，以及20以内退位减法的口算方法。 [学生活动]练习时可采用小组竞赛的方式进行，特此强调：比一比哪一组算对的题多，哪一组算得都对，提高学生口算的正确率。 　　　　这样可以培养学生良好的学习习惯和集体荣誉感。 三、游戏：小小邮递员 指导完成课本第64页练习十一的第9题。 此题是两位数加一位数和整十数的混合练习。以小小邮递员的游戏形式出现，增加练习的趣味性。 课前要制作题卡和增设信箱，以满足全班同学参与的需要。反满足全班同学参与的需要。游戏开始前提出明确要求：认真计算，投准信箱，不要把“信件”投错地方。同时选出检查员把关，及时查除投错的“信件”。 四、全课小结： 师：同学们，这节课你学得开心吗？谁愿意说一说，通过今天的学习，你又有了哪些收获？ 学生畅所欲言，教师引导学生说出本节课的所学内容。 五、布置作业----补充练习，要学生进行有效训练 1、口算： 23＋7＝　　　　75＋9＝　　　　8＋23＝　　　　　56＋9＝ 　48＋6＝　　　　 76＋5＝　　　　42＋50＝　　　　 5＋44＝　 2、李平有15本连环画，又买来9本，现在有多少本？ 3、商店原有35台彩电，又运来6台。现在一共多少台？ 4、糖果柜台里原来有24块巧克力，又拿来了9块，现在共有多少块？ 5、食品柜台卖掉了57个蛋糕，现在还有8个蛋糕。食品柜原来有多少个蛋糕？