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分数除法（三）教学设计 育红小学 张静 教学内容：北师大版小学五年级数学下册29——30页 学情分析：分数除法应用题是学生学习的难点，由于学生理解困难，凭借自己的感觉来做，从而出现问题较多。经常利用数量关系，可以培养学生解决问题的能力。 教学目标： 知识与技能：能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决问题的重要模式。 过程与方法：在解方程中，巩固分数除法的计算方法。 情感、态度与价值观：培养学生分析问题能力和推理能力。 教学重、难点： 重点：进一步理解意义，能用方程解决有关分数的实际问题，掌握解题思路，能正确进行计算。 难点：能用分数除法的计算方法解决实际问题。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1.???? ??你们都喜欢那些体育活动？ 跳绳、踢毽子、打篮球、踢足球、打羽毛球、打乒乓球。 2.???? ??我们看一下图中的小朋友都参加了哪些活动，出示课件。 设计意图：通过让学生观察主题图获取数学信息，将数学问题生活化、简单化，激发学生的学习数学的兴趣及探索的愿望。 3．从图中你得到了哪些信息？ ???(1)知道了跳绳的有6人，打篮球的有4人，踢足球的4人?，踢毽子的3人，跑步的3人。 ??有不同观点吗？ （2）踢足球的不一定是4人，跑步和踢毽子的也不一定是3人。因为图只是一部分没画完整。 二、提出问题，探究新知 1、根据前两个信息你能提出什么问题？ 设计意图：利用主题图让学生提出问题，有利于以高学生学习的积极性，使他们的思维活跃起来，更好的学习知识，掌握知识。 （1）???? ??操场参加活动的有多少人？ （2）???? ??踢足球的有多少人？ （3）???? ??踢毽子的有多少人？ （4）???? ??跑步的有多少人？ 第一个问题能直接求出来吗？ 2.、现在加一个条件，跳绳的是操场参加活动人数的2／9，你会做吗？ 3、学生自主解决问题。 集体汇报，说说你是怎样做的？学生说教师扮演。 （5）???? ??用方程解 解：设操场上有Ｘ人参加活动。 ? 2／9Ｘ=6 2／9Ｘ2／9=62／9 Ｘ=6Ｘ9／2 Ｘ=27 写出答案 （6）???? ??用算术方法解 6/2／9 4、我们这节课学习用方程来解决实际问题，进一步巩固分数应用题。 5、同桌互相交流解题思路，集体汇报。 6、提问：用方程来解应用题的步骤是什么？ （1）先找等量关系式。 （2）设未知数，列方程。 （3）解方程。 （4）作答。 5、这个题的等量关系是是什么？ 操场上的总人数Ｘ2／9=跳绳的学生 这个题目中谁不知道？操场上的总人数。我们就设它为Ｘ6 6、算术方法怎样理解？ 知道了一个数的几分之几是多少，求这个数用除法。 引导学生用画线段图的形式理解题意。 7、说说方程解和算术解的不同点和相同点。 8、我们知道了操场上有27人，下面来解决以下几个问题。 （1）操场上打篮球的有4人，打篮球的人数是踢足球的4／9，踢足球的有多少人？ （2）踢毽子的人数是踢足球人数的1／3，踢毽子的有多少人？ （3）跑步的人数是打篮球和跳绳人数和的1／2，跑步的有多少人？ 引导学生找出等量关系式，然后再解答。指名扮演。 三、巩固练习，实践探究 1、??某月双休日共有9天，是这个月总天数的3／10，这个月有多少天？ 2、??李健的身高是150厘米，是妈妈身高的15／16，妈妈身高是多少厘米？ 3、??一件上衣打八折后是56元，这件上衣原价是多少？ （提示：八折就是现价是原价的8／10） 设计意图：通过练习巩固用方程解决分数应用题，提高学生解决问题的能力。 四、课堂小结，整理内化 我们这节课学习了什么内容，你有什么收获？还有什么问题？ 五、拓展延伸，巩固提高 1、??小红三天用去了一瓶食用油的1／3，平均每天用去这瓶油的几分之几?这瓶又能用几天？ 2、??今天我们学会了用方程解答分数应用题，你能根据方程编出相应的应用题吗？ 1／3Ｘ=6 设计意图：根据方程编应用题，可以提高学生运用知识的能力，培养学生的想象力和创造力。 六、作业：30页2、3题 板书： ?????????????????????????? ??分数除法（三） 跳绳的小朋友有6人，是操场参加活动总人数的2／9，操场上有多少人参加活动？ ??????? ?????????????解：设操场上有Ｘ人参加活动。 ????????????????? ??2／9Ｘ=6 2／9Ｘ2／9=62／9 Ｘ=6Ｘ9／2 Ｘ=27 答：操场上有27人参加活动。 教学反思：本节课通过创设情景，让学生自主提问，激发了学生的学习数学兴趣。在此基础上让学生自主探究问题，激发了他们的探究欲望，通过自主探究、合作交流使学生体会到成功的喜悦。通过回答老师的提问使学生掌握了用方程解决分数应用题的步骤，以及方程解法和