国宝大熊猫教学设计王红.docVIP

PAGE PAGE 2 国宝——大熊猫教学设计 兴庆回中 王红 教学目标：　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。 　　2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明语言。　　3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。教学重点：　　1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。　　2、积累品味文中准确、生动形象的语言。 教学难点： 积累品味文中准确、生动形象的语言。 教学过程： 导入： （播放熊猫相关视频?）请大家看一段视频，思考：这段视频的主人公是？（熊猫）视频描述了它的哪些方面？ 我国当代科普文艺作家叶永烈先生也写过一篇介绍熊猫的文章，今天我们就跟随他，与大熊猫来一次约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。 二、整体感知　　请同学们快速浏览课文，思考作者是从哪些方面介绍大熊猫的？ 三、品读赏析　　1、文章为了说明清楚 “大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。 （学生活动，讨论交流，教师适当点拨，明确。） 2、同学们找的非常好，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？ 学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。（PPT展示） 明确：A）平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。 B）生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色彩。 3、 介绍大熊猫这些内容就可以了，作者为什么要写前三段？（齐读前三段） 明确：因为它是国宝。（分析题目和破折号） 标题解读——标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。 过渡：通过大家的鉴定，我们得出结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。 四、拓展延伸 1、正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？ 明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。 2、大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者，但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因，使我们的国宝越来越少，不仅大熊猫，还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。（PPT展示材料） 3、看完图片，请同学们说说自己的感受，并谈谈作为一名学生，我们能为保护自然、保护动物做些什么。 生：讨论交流 教师总结：在这个奇妙的自然界，动物作为我们人类的生存伙伴，有理由得到保护和发展，因此，人类，尤其是我们中学生要义不容辞地担负起保护野生动物的责任，这其实也是保护人类自己。让我们携起手来，爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命，共同创造我们美好的生活“家园”！ 五、作业 请针对大熊猫的生存现状，写一篇保护大熊猫的倡议书。