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大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学分析 　　让初中音乐课堂更加丰富有趣，一个很有效的做法就是引入一些大众音乐文化背景下的教学资源与素材，让学生结合自己熟悉且喜爱的一些音乐作品更充分的融入课堂，在教师的引导下更透彻的理解与领会这些音乐元素，这会让学生的音乐感受力更强。教师要合理的筛选相应的教学资源，在利用这些素材时要注重教学方法的灵活选择。这样课堂的节奏、进度才能够得到有效控制，音乐教学的整体实效也能够得到保障。　　一、引入生活化的教学资源　　大众音乐文化背景下的音乐课堂构建中，教师首先可以尝试引入一些生活化的教学资源，这类学习内容不仅贴近学生的日常生活，很多素材也是学生熟悉且喜爱的。以这种方式展开音乐教学不仅非常契合大众音乐文化背景，也能够充分吸引学生的教学参与热情。有很多生活化的资源都可以被引入课堂，教师在选取内容时要了解学生的兴趣点，了解学生在生活中会关注哪些综艺节目，以这样的方式实现教学资源的筛选。教师可以在摸索中慢慢展开尝试，进而了解哪些内容更适合引入课堂，能够更好的和大众音乐文化背景相融合。　　教师应当尽可能将教学内容与学生所喜闻乐见的大众音乐文化灵活地联系在一起，充分发挥自身的幽默感，以此来活跃课堂气氛，调动学生学习音乐知识的兴趣。例如，教师可以让学生尝试练习“中国好声音”中的一些歌曲，联盟并通过讲述某位歌手追求音乐的经历，再对比历来音乐家的成长经历，在这样的