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中药学专题实习质量监控体系的探索与实践 作者：张帆 乌莉娅·沙依提 田梅  【摘要】 毕业专题实习是中药学专业学生 学习 的重要组成部分，是 理论 联系实际的重要环节。教学主管部门、院系和指导教师应加强毕业专题实习的选题、 文献 调研、实验 研究 、论文撰写和答辩等环节的组织和管理，使学生学有所得，习有所成。 编辑。  【关键词】 中药 专题实习 质量监控 教学  毕业专题实习是培养中药学专业技术人才基本技能的重要环节，是检验学生在校四年学习基础理论、基本知识和基本技能等方面是否合格的有效方式，也是专业学习的继续、深化和 发展 ，侧重于培养学生综合运用所学理论知识、独立 分析 和解决实际 问题 的能力，使学生通过专题实习能够成为中药学专业合格的毕业生。专题实习的各个环节，如选题、文献调研、实验研究、论文撰写和答辩，必须强化其组织管理，制定一套切实可行和 科学 的质量监控体系十分必要。  新疆医科大学中医学院非常重视专题实习这一教学环节，以“培养具有扎实的基础知识、实践能力与创造性综合素质的中药学人才”为指导思想，改革了专题实习环节与相关制度，建立了包括学院跟踪、监督与评价结合的教学质量监控体系，对专题实习所涉及的基本技能要求达到的训练程度和掌握程度做了具体规定，保证了学生实践能力的培养和锻炼。现将其中的实践经验 总结 如下与大家分享。  　　1 专题实习模式  组织与管理［1］  中药学毕业专题实习的组织与管理由校、院、系三级负责，协调分工，具体组织实施由院、系完成。院级的组织管理对专题实习十分重要，由主管教学的院长牵头，会同教学科研办公室、系办公室组成领导小组，负责专题实习教学的组织和管理工作。贯彻执行学校有关专题实习工作的要求和规定，并根据中药学专业的特点，制定专题实习大纲和实习计划。对于实习基地的选择，则立足本校和本市，选择疆内权威的中药科研、开发和生产单位为实习基地，协商并明确学校与实习单位双方的义务、责任和组织形式。整个专题实习分为选题、开题、毕业论文和答辩四个阶段。学院负责组织专题实习的选题、审题并确定指导教师。指导教师应由讲师以上职称的教师担任，实行师生双向选择和领导小组适当调剂的原则，按实习大纲对专题实习实施全过程的组织管理，督促检查各单位的专题实习工作进展情况，及时发现并解决专题实习进展过程中出现的问题，组织论文答辩，审核评语及赋分，总结专题实习的经验和教训，表彰优秀论文作者及优秀指导教师。  实习指导  毕业专题实习实行指导教师负责制。指导教师负责全面的教学过程，指导学生做好开题报告、文献查阅、路线设计、实验操作、论文撰写和答辩等各项工作。因此应由教学和科研水平较高的教师担任指导教师，其职责为：提出选题计划书，包括课题的目的、意义、要求和目标；指导学生查阅有关文献，制定研究方案、安排进度计划；为学生提供必要的实验室及相关仪器设备；做好毕业论文实施过程的指导，特别是指导学生解决研究中遇到的难题及数据处理，注重培养学生实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，调动学生的积极性和启发学生的创造性，同时严格要求学生做好实验原始记录；指导学生正确撰写论文，做好论文答辩的各项准备工作，写出专题实习的评语，提出成绩评定的意见，参加毕业论文答辩。此外，指导教师要成为学生的良师益友，从各个方面关心学生的成长，加强素质 教育 ［2］。  　2 专题实习质量监控具体措施  .1 科学合理的选题  专题实习必须要保证学生能获得全面的本专业基本知识、基本技能的训练。课题来源可以是教师的部分科研任务、 社会 委托课题或自拟课题，应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力。尽可能结合社会实践、生产、科研和实验室建设等任务，以促进学、研、产的有机结合，增强课题的 应用 价值。因此导师应及早设计课题，并考虑课题的难度、工作量，计划进度、软硬件条件和经费多项因素，然后将题目与相关的计划书上报主管部门，经教学科研办公室审定后提前向实习生公布，同时注明该课题需要的基础知识和基本技能，以便学生早做准备。选题必须符合专业培养目标，满足教学基本要求，体现中药专业基本的训练 内容 ，使学生得到全面的锻炼。在正式实习前，实习生与导师间采取多次、多方式的接触，然后实行双向选择。  .2 科研基本功训练  培养学生良好的科研习惯和初步的科研能力，是专题实习科研的主要目标之一［3］。从实验目的制定、方案选择、实验准备(仪器、动物、试剂等)、基本操作训练、实验数据和现象记录、数据整理 分析 、起草实验报告、实验评价等，虽然在实验课阶段就 学习 过，但实习阶段要求更高，应该再巩固，尤其是