湖心亭看雪课件-王国荣.pptVIP

湖心亭看雪 张岱 读通文本 崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余 拏(ná) 一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè） 、舟中人两三粒而已。 湖心亭看雪 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 湖心亭看雪 读懂文本 预习检测 读美文本 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和张岱的《湖心亭看雪》。 梁衡《秋月冬雪两轴画》 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 【描写西湖雪景的句子】 文字简练自然 不事雕琢 （白描） 白描 白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的突出特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 接 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 “欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。”“淡汝”就是白描；“浓抹”就是渲染烘托，二者是两种相对的描写技法。?  ?? 雪景：空旷辽阔、朦胧梦幻 由远到近、由大到小 读透文本 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为何作者却要“独往湖心亭看雪”？（饶永亮） 2、“独往湖心亭看雪”与后文“舟子喃喃曰”前后矛盾？（陈文静、徐朝颂等） 3、“问其姓氏，是金陵人，客此”答非所问（李雅文） 4、“莫说相公痴，更有痴似相公者”，舟子为何如此评价？痴怎么理解？（郭宝茹） 小组研讨 提示：结合作者经历、写作背景思考。 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为何作者却要“独往湖心亭看雪”？（饶永亮） 2、“独往湖心亭看雪”与后文“舟子喃喃曰”前后矛盾？（陈文静、徐朝颂等） 3、“问其姓氏，是金陵人，客此”答非所问（李雅文） 4、“莫说相公痴，更有痴似相公者”，舟子为何如此评价？痴怎么理解？（郭宝茹） 读出文本 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 描写手法 表达感情 《湖心亭看雪》 《江雪》 比较阅读 学生空间完成课后作业： 1、朗读《江雪》并提交录音。 2、从描写手法、表达情感的两个角度对《湖心亭看雪》《江雪》进行对比阅读。 背诵：湖心亭看雪 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”为何作者却要“独往湖心亭看雪”？（饶永亮） 天寒地冻,万籁俱寂的意境 独特的心境和与众不同的情趣 2、“独往湖心亭看雪”与后文“舟子喃喃曰”前后矛盾？（陈文静、徐朝颂等） 通过舟子的俗反衬自己的雅趣 文人雅士式的孤傲. 3、“问其姓氏，是金陵人，客此”答非所问（李雅文） “客此”，是他乡游子，各奔西东 金陵：明朝国都 故国之思 崇祯五年十二月？ 4、“莫说相公痴，更有痴似相公者”，舟子为何如此评价？痴怎么理解？（郭宝茹） 痴迷 痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅趣.作者借舟子的话高度赞扬了痴字,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪