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简单事物说明文的写作 汨湖中学 陈俊秋 各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是《简单事物的说明文的写作》，我将从以下几个方面来说课： 1、说明文的地位和作用 2、学情分析 3、教学目的分析 4、教学重、难点分析 5、教法、学法分析 6、教学过程分析 一、说明文的地位和作用 说明文以说明为主要表达方式来介绍或解释事物的性质、特征、构造功能等给人知识的实用文体.在现实生活中被广泛应用,能够培养学生学习科学语言、领会科学精神和思想方法，培养学生严密的思维习惯。 二、学情分析 新课程标准要求学生能写作简单的说明文,清楚明白.初中学生对说明文的写作比较陌生，写作起来往往倍感头痛，因此写作要求不宜过高。 三、 教学目的分析 指导学生仔细观察事物,恰当运用一两种说明方法,有条理地介绍事物特征,写作简单的事物说明文 四．教学重、难点分析　(1)、教学重点分析指导学生仔细观察简单事物写一段话。训练学生抓住客观事物的本质特征，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。???(2)、教学难点分析在课堂学习中，调动好学习兴趣，使学生用心观察事物、积极探究，理解、会写简单说明文。 五、教法、学法分析1、教法（1）质疑法：让学生们做到不“唯书”不“唯上”，鼓励学生敢于怀疑，大胆质疑，勇于创新。(2)点拨法　　?课堂教学要十分重视学法的指导，针对本节课特点，采用点拨法。首先让学生相互说出自己生活中最熟悉的一个事物的特征，并运用恰当的顺序配合一定的说明方法介绍出来。（3） “形象直观教学”法　　通过投影、板书、讲述的配合使用，直观演示，激发学生学习作文的兴趣，启发学生思考，突破教学难点。　2、学法　　通过“问——讲——观察——思考——议——说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中培养学生的写作能力. 六、教学过程设计（一）回顾说明文写作知识点1、什么是说明文？说明文是介绍、说明客观事物的文章，以说明为主要表达方式，以说明事物或剖析事理为主要内容的一种文体。2、说明文类型：依据说明对象可以分为事物说明文和阐明事理说明文。3、新课程标准对初中学生写作说明文的基本要求:能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，具体来讲包括以下几点：　　① 认真观察，抓住特征；　　② 讲究顺序，条理性强；　　③ 依据对象或内容，采用合适的说明方法； ④语言表达讲究用语准确，禁用夸张的修辞手法。 （二）写作指导步骤 第一步——明确说明对象，把握说明对象特征 所谓说明对象就是要说明的事物或者阐明的事理。 特征——即这一事物区别于其他事物的标志。抓住了特征，也就抓住了事物的本质。 《珍奇的稀有动物——针鼹》，请问：（1）这篇说明文的说明对象是什么？（2）它的特征是什么？（3)作者从哪两个方面进行说明的？答：说明对象——针鼹。特征——珍奇稀有。作者从针鼹的生理和生活习性方面独特的地方进行说明的。 　　 如果就下列文题写说明文，你认为应分别抓住什么特征?(1)我们的教室 ----（2）粉笔----（3）猫---- 　　 第二步——采用合理的说明顺序 　　所谓说明顺序就是先说什么后什么。根据说明对象及其特征的不同，对说明的顺序做出合理安排。请问：说明顺序主要有哪三种？ 　　如果要写说明文《谈眼镜》，你会选用哪些材料？ （参照：a.眼镜的作用；b.眼镜的种类；c.眼镜的构造）采用什么说明顺序？ 答： 第三步——恰当运用说明方法 　　要学习运用举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等几种主要的说明方法。 　　如：毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包。——《雨林的毁灭——世界性灾难》 　　说一说：文中运用了哪些说明方法?有什么作用？答：列数字、作比较等说明的方法，准确地说明毁林建牧场效率之低，给人很深的印象。 写一写：以“我是一支-----粉笔”开头，运用拟人手法写一段介绍粉笔 特点的文字，用上适当的说明方。示例：大家好，我是一只呈圆柱状的白色粉笔，身高7.3厘米。我的上端比下段略小一点，上端直径0.7厘米，下端直径1厘米。我的身体表面比较光滑。我还有与我的颜色不一的众多兄弟姐妹——黄色的，白色的，蓝色的等等，相比之下，我在生活中运用的更广泛，尤其是在学校，常常用作书写工具。 第四步——用词要准确 　　说明用词要准确，不能含糊其辞。在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序、方位等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。如：大概、几乎、左右、也许、一些…… 　　说一说再写一写：我们