西华师范大学德育原理课件第九章 马克思主义经典作家的德育思想研究.pptVIP

主讲人：冯文全 一、德育具有历史性与社会制约性 二、人的本质与品德是社会历史的产物 一.德育具有历史性与社会制约性 马克思在《政治经济学批判》序言中一针见血地指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。”德育显然属于“精神生活的过程”，因而具有强烈的阶级性 马克思认为，人的本质“不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特质” 第二节 列宁的德育思想 一、关于共产主义道德的提出及其内涵 二、德育具有阶级性与历史继承性 三、关于共产主义道德教育的内容与方法 关于共产主义道德的提出 及 其内涵 列宁指出：所谓“共产主义的道德就是为了把劳动者团结起来反对一切剥削和一切小私有制服务的道德，因为小私有制把全社会的劳动成果都交给了一部分人” 二. 德 育 具 有 阶 级 性 与历 史 继 承 性 （一）德育具有阶级性，因此要对旧教育实行根本改造 （二）德育具有历史继承性，因而要坚持辩证的否定观 三. 关于共产主义道德教育的内 容 与 方 法 （一）共产主义道德教育的内容 第一，必须牢固树立为共产主义奋斗的崇高理想。 第二，强调指出共产主义的全部道德就在于团结和纪律。 第三，加强劳动教育 （二）共产主义道德教育的方法与途径 理论联系实际 第三节 毛泽东的德育思想 一、德育的地位与作用 二、德育的基本内容 三、德育方法 一. 德育的地位与作用 毛泽东历来主张学校应当把 德育放在首位 二. 德育的基本内容 (一)以“五爱”为核心的共产主义道德教育 (二)马克思主义世界观和人生观教育 (三)政治教育 三. 德 育 方 法 (一)民主与说服的方法 (二)因材施教 (三)常抓不懈 (四)实践锻炼 一、德育在学校教育中的地位 二、新时期学校德育的主要内容 旗帜鲜明地重申了毛主席的德 育首位论观点：“毫无疑问， 学校应该永远把坚定正确的政 治方向放在第一位”， (一)加强道德教育 (二)加强世界观、人生观、价值观教育 (三)加强理想和纪律教育 (四)加强爱国主义、集体主义和社会主义教育 一、德育的地位——素质教育的灵魂 二、市场经济条件下学校德育的主要内容 江泽民总书记指出：“各级各类学校，不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向” (一)加强马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育 (二)进行爱国主义、集体主义、社会主义主旋律教育 (三)加强法制与纪律教育 (四)要进行艰苦创业精神的教育 (五)进行心理健康和人格教育 谢 谢！ * 第一节 马克思恩格斯的德育思想 二. 人的本质与品德是社会 历史的产物 第四节 邓小平的德育思想 一.德育在学校教育中的地位 二. 新时期学校德育的 主 要 内 容 第五节 江泽民的德育思想 一. 德育的地位——素质教育 的灵魂 二. 市场经济条件下学校 德育的主要内容