对称的美教学设计.docVIP

教学内容 对称的美 学情分析 本课主要在于引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。 在欣赏作品的基础上鼓励学生用绘画、对印或剪纸等多种艺术形式表现对称的美。在用剪纸表现对称的美时，可鼓励学生大胆设计人物或动物外形，巧妙设计连接点，使画出的单个纹样通过连接点在剪刻后形成左右对称、上下对称以及中心对称的图案，让学生感受剪纸的对称美、寓意美，以及几千年来剪纸给我们生活带来的装饰美、文化美。 教学目标 让学生进一步了解有关“对称”的知识。 教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、培养学生的视觉感悟能力。 教学重点 教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 教学难点 如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。 教学方法 演示法 教具准备 教师教具：辅导课件、剪刀、彩纸、示范画。 学生用具：美术工具和材料、与剪纸有关的资料。 教学过程 一、对比激趣，导入新课 1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性。? 师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。? 师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称）?。 师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图像沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。（板书）。? 师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。? [设计意图]学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。并能与重复区分开。 2、说说生活中对称的东西。?? 师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？?? 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。??? [设计意图]美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。?? 3、对称的特点 师：原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、之类设计成对称的？ 师：那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。你来读读，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。 [设计意图]通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受对称与不对称的魅力。 ??二、了解剪纸，感受美丽 ?1、历史及作用 师：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的？ ??师：对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。 ??[设计意图]学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。了解对称的寓意。 ??三、总结步骤，探索尝试 ??1、方法梳理 ??师：如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？ ??你觉得哪种最有难度？那咱们就来做一做。谁想上来试试第一步？ ??[设计意图]开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示范明白过程与方法。 ??2、折法实践 ? 师：第一步是什么？我请同学上来折折，还可以怎么折？甚至可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！请回。 ??[设计意图]剪纸的折法其实有好多种，在示范的过程中学生明白折法的种类，并在欣赏中感受各种折法的美。 ??3、画法探究 ??师：折完做什么？中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？你看这两条鱼，如果剪出来有什么不一样？所以说？要想让他相连要？（留个连接点）。 ??师：而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。 ??[设计意图]剪纸的传统源远流长，不同的主题有不同的意义，在示范中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。 ??4、剪法探究 ??师：我请同学上来剪一剪? 你想先剪哪里？他说的对么？其实剪纸要先小后大，先里后外，这样线才不容易断。现在你想剪哪里？好的，好剪么？为什么？因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。?? ? [设计意图]同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示范的方法学生了解剪刻的顺序是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对折剪法如何留下连接。 ??5、贴法探究?? 师：完成了之后,要找个背景贴一下。我这两幅搭配的底色哪一幅更好？为什么？背景要能够突出主体。?? ? [设计意图]贴能够让精美的剪纸作品锦上