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微信公众号：xiaoshuTLS PAGE \* MERGEFORMAT 9 六年级知识串讲 目录： 分数乘法 位置与方向（二） 分数除法 比 圆 百分数 扇形统计图 数学广角：数与形 分数乘法 分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和得简便运算。 例如： EQ \F(5,12) ×6，表示：6个 EQ \F(5,12) 相加是多少，还表示 EQ \F(5,12) 的6倍是多少。 一个数（小数、分数、整数）乘分数：一个数乘分数的意义与整数乘法的意义不相同，是表示这个数的几分之几是多少。 例如：6× EQ \F(5,12) ，表示：6的 EQ \F(5,12) 是多少。 EQ \F(2,7) × EQ \F(5,12) ，表示： EQ \F(2,7) 的 EQ \F(5,12) 是多少。 分数乘法的计算法则： 1、整数和分数相乘：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。 2、分数和分数相乘：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 3、注意：能约分的先约分，然后再乘，得数必须是最简分数。当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。 分数大小的比较： 一个数（0除外）乘以一个真分数，所得的积小于它本身。 一个数（0除外）乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。 一个数（0除外）乘以一个带分数，所得的积大于它本身。 如果几个不为0的数与不同分数相乘的积相等，那么与大分数相乘的因数反而小，与小分数相乘的因数反而大。 分数应用题一般解题步行骤。 （1）找出含有分率的关键句。 （2）找出单位“1”的量 （3）根据线段图写出等量关系式：单位“1”的量×对应分率=对应量。 （4）根据已知条件和问题列式解答。 乘法应用题有关注意概念。 （1）“增加”、“提高”、“增产”等蕴含“多”的意思，“减少”、“下降”、“裁员” 等蕴含“少”的意思，“相当于”、“占”、“是”、“等于”意思相近。 （2）单位“1”不同的两个分率不能相加减，加减属相差比，始终遵循“凡是比较，单位一致”的规则。 （3）找到单位“1”后，分析问题，已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法 （注意：求单位“1”是最后一步用除法，其余计算应在前）。 （4）单位“1”×分率=比较量 ； 比较量÷分率=单位“1” （5）单位“1”不同的两个分率不能相加减，解应用题时应把题中的不变量做为单位“1”，统一分率的单位“1”，然后再相加减。 （6）量率对应：数量÷对应分率=单位“1” 分数的连乘。找到每一个分率的单位“1” 倒数：乘积是1的两个数互为倒数。 求倒数的方法：把这个数写成分数形式，然后将分子和分母交换位置。 0没有倒数，1的倒数是它本身。 真分数的倒数都大于它本身，假分数的倒数等于或小于它本身。 注意：倒数必须是成对的两个数，单独的一个数不能称做倒数。 位置与方向（二） 行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。 数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：（7，9）表示第七列第九行。 两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一列上。如：（2，4）和（2，7）都在第2列上。 两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一行上。如：（3，6）和（1，6）都在第6行上。 物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。 物体向上、下平移，列数不变，行数减去或加上平移的各数。 分数除法 分数除法的意义：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 例如：表示：已知两个数的积是,与其中一个因数，求另一个因数是多少。 ÷4表示已知两个数的积是,与其中一个因数4，求另一个因数是多少。 还表示把平均分成4份，每份是多少。 分数除法的计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。比的后项不能为0。 比值的意义：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 比值的表示方式：通常用分数、小数和整数表示。 比同除法的关系：比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商. 比同分数的关系：比的前项相当于分子，比的后项相当于分母，比值相当于分数的值。 比的基本性质：比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变。 化简比的方法：根据比的基本性质，把两个数的比化成最简单的整数比，叫做化简比，比的前项和后项必须是互质的整数。 例如：（1）16﹕20=（16÷4）﹕（20÷4）=4﹕5 （2） EQ \F(5,6) ﹕ EQ \F(3,4) =( EQ \F(5,6) ×12)﹕（ EQ \F(3,4) ×12）=10