平移与旋转教学设计教案.docVIP

教 学 设 计 表 学科 数学 授课年级 三年级 学校 平果五小 教师姓名黄启维 章节名称 平移和旋转 计划学时 1课时 教学目标 1、学生通过观察现实生活中物体的运动，初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单的平移和旋转这两种运动方式，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离（格数）平移。 2．学生经历过观察、判断、操作等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。 3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点 认识物体的平移和旋转 教学难点 正确判断平移的距离 教学设计思路 在设计本课时，努力从学生的角度出发，引导他们欣赏“游乐园”图片，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生自然进入学习状态，在学习中初步理解平移和旋转的特征，在认识中体验数学就在我们身边，生活中处处有数学，平移和旋转不仅美化我们的生活，还可以给我们的生活带来方便，在解决问题中体验数学与生活的联系。教学中充分相信每一个学生都能学好数学，最大限度地让学生自主探索、合作交流，尽可能调动学生的积极性。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 从生活切入，认识平移和旋转 初步认识平移和旋转，理解其含义，能找出生活中的平移和旋转现象。 计算机、投影仪显示内容 使用计算机播放PPT的演示，使用投影仪显示相关资料 引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，让学生体会到我们的生活中处处有数学，平移和旋转不仅美化我们的生活，还可以给我们的生活带来方便。 教学过程（可续页） 教学环节 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新知 3分钟 （1）激趣谈话。师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来一些游乐园的图片，我们一起来欣赏。 （2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。学生看着图片表演， 2、组织讨论。 师：它们的运动方式相同吗？你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。 3、汇报讨论结果。 师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。 预设：（有些是直直的，有些在转圈） 4、揭示课题。 师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）； 师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点 或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转） 今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 5、你们能够用手表示平移和旋转的动作吗？ 学生看课件播放游乐场图片。 学生讨论物体运动方式 学生汇报讨论结果 学生齐读课题 做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等） 通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。 通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。 让学生通过实践理解平移和旋转 二、观察比较，初步体会 8分钟 1、生活中，你见过哪些平移现象呢？（课件出示电子自动门、升旗、电梯的图片）这些也是平移现象。 2、师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？ （2）课件演示课本平移过程 3、你能用手势表示这些运动吗？（课件出示旋转的物体：飞机螺旋桨、大风车图片） 4、生活中，你还见过哪些旋转现象呢？跟你的同桌说一说，比如------ 5、教学81页的试一试，这是一个转盘，把指针从指向A旋转到指向B。你能把指针继续旋转到指向C或D吗？（课件出示并演示转盘指针的旋转过程） （1）生说、举例生活中的平移现象 （2）学生自己在桌子上操作，找学生上讲台演示 同桌互说 三、巩固练习，想想做做 10分钟 ?1、师：生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转吗？（课件出示想想做做第一题各种物体的运动的图片）学生判断后课件纠正。 2、教学想想做做第2题，刚才，我们认识了平移，请看看下面哪些树叶通过平移可以和绿色的树叶重合？把它们涂上颜色；再看，如果老师把这张树叶涂成黄颜色，通过平移它能和哪张树叶重合？（生说后，课件演示） 3、教学想想做做第3题。同学们，原来我们学过，一般的平面图是按照上北下南，左西右东来画的，还记得吗？老师这里有红和黄两颗棋子，看看题目的要求是什么？你能做到吗？（学生动手，师巡回指导后课件棋子平移过程，学生画出平移后的棋子） 学生进行讨论，判断， 在课本上相应的图片下面写上“平移”或“旋转” 学生在课本上给平移后的树叶涂上颜色 学生读题目要求，然后动手平移棋子 四、总结收获 1分钟 这节课，我们学习了哪些内容，能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获