2018人教版七下数学教案全.docx

- -- 五 相交线与 平行线 5.1 相交线 （邻补角与对顶角 ） 一、教学目标 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题 二、教学重点与难点 重点 :邻补角与对顶角的概念 .对顶角性质与应用 难点 : 理解对顶角相等的性质的探索 三、教学流程 （一） 导入新课： 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。 1、在平面内，不重合的两条直线的位置关系只有两种：相交与平行。 2、互为邻补角： （1）定义：如果两个角有一条公共边且有一个公共顶点，它们的另一边互为反向延长线，具 有这种关系的两个角互为邻补角。 （2）性质：从位置看：互为邻角； 从数量看：互为补角； ° 3、互为对顶角： （1）定义：如果两个角有有一个公共顶点且它们的两边互为反向延长线，具有这种关系的两 个角互为对顶角。 （2）性质：对顶角相等 四、课堂小结 学生活动：表格中的结论均由学生自己口答填出． 角的名称 特征 ①两条直线相交面成的角 对顶角 ②有一个公共顶点 ③没有公共边 ①两条直线相交面成的角 邻补角 ②有一个公共顶点 ③有一条公共边  性质 相同点 不同点 对顶角 都是两直线相 对顶角没有公共边而 邻补角有一条公共边； 相等 交而成的角，都 两条直线相交时，一个 有一个公共顶 有的对顶角有一个，而 邻补角 点，它们都是成 一个角的邻补角有两 互补 对出现。 个。 1 5.1.2 垂线及其性质 教学目标 1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺量角器过一点画已知直线的垂线。 2．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。 3．掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 教学重点与难点 1．教学重点：垂线的定义及性质。 2．教学难点：垂线的画法。 教学流程 一 . 预习检测 1、叙述邻补角及对顶角的定义。 2、对顶角有怎样的性质。 二．： 新课导入：前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角 时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢？下 C 面 我 们就来研究这个问题。 4、垂直： （1）定义：垂直是相交的一种特殊情形。 当两条直线相交所形成的四个 角中有一个角是直角， 那么这两条直线互相垂直。 它们交点叫做垂足。 A O B 其中的一条直线叫做另一条直线的垂线。 （2）性质：过一点有且只有一条直线和已知直线垂直。 D （3）表示方法：用符号“⊥”表示垂直。 5、任何一个“定义”既可以做判定，又可以做性质。 6、垂线是一条直线，垂线段是垂线的一部分。 7、垂线段的性质：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短（简单说成：垂线段最短）。 8、区分：点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度。 两点间的距离：连接两点间的线段的长度。 “两点间的距离” 和“点到直线的距离”是两个不同的概念， 但是“点到直线的距离”是 “两点间的距离”的一种特殊情况。 六：小结： 掌握垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念； 要清楚垂线是相交线的特殊情况，与上节知识联系好，并能正确利用工具画出标准图形； 垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础，应该熟练掌握。 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 2 一、教学目标 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有 条理表达能力 在具体情境中了解同位角、内错角、同旁内角，能找出图形中的一个角的同位角、内错角、 同旁内角，并能运用它解决一些简单问题 二、教学重点与难点 重点同位角、内错角、同旁内角 : 的概念 . 对顶角性质与应用 难点 : 理解同位角、内错角、同旁内角性质的探索 三、教学流程 （一） 导入新课： 在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。 9、内错角的定义：两个角都在截线的两侧，都在被截直线之间。这样的两个角叫做内错角。 10、同位角的定义：两个角都在截线的同侧，都在被截直线的同一方。这样的两个角叫做同 位角。 11、同旁内角的定义：两个角都在截线的同侧，都在被截直线之间。这样的两个角叫做同旁 内角。 12、截线与被截直线的定义：截线就是截断两条同一方向直线的直线，被截直线就是被截线 所截断的两条同一方向的直线。 13、相交线的定义：在平面内有一个公共交点的两条直线 直线 AB，CD与 EF相交（或者说两条直线 AB，CD被第三条直 线 EF所截），构成八个角。 其中∠ 1 与∠ 5 这两个角分别在 AB，CD的上方，并且在 EF的 同侧，像这样位置相同