近代工业的兴起教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 第6课 近代工业的兴起 课型 课时 主备人 管建祥 新授课 1．5 学情分析 本课的一个难点是如何评价洋务运动。对此学生理解起来比较的困难，因此，要重点引导学生理解这个问题。 教学目标 1.知识与能力 通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。 　　通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。 2.过程与方法 根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。 　通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。 　为有效完成教学任务，准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。 3.情感态度与价值观 通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。 　通过对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。 教材分析 重点难点 教材：列强入侵对于中国封建制度下长期高度发展，同时又不易变化的自给自足经济和王朝政治以猛烈的冲击，迫使中国社会逐步摆脱封建王朝的历史发展模式，走出自然经济发展轨道，向工业化、资本主义化的方向发展。本课讲述的洋务派开办军事和民用工业，使中国出现了第一批近代企业，由此引发近代科学技术应用于人们的日常生活中，推动了中国社会生活的近代化。以张謇弃官从商的经历为主做介绍，反映了民族危机时人们的价值观的变化，同时涌现了像詹天佑这样的科学技术人才，他们投身于科技兴国，报效祖国。 2．重点、难点分析 重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；“状元实业家”。 难点：评价洋务运动。 教法 学法 创设情景、问题探究、课堂讨论 辅助教学 设备 多媒体课件 教学设计 二次备课 【复习导入】 首先引导学生复习第一单元学过的知识；然后导入第二单元：近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求中国的变革。于是部分有识之士开始兴办军事工业，开办洋务运动，中国开始在近代化中艰难起步，今天我们就先来学习中国近代化的开端——洋务运动。 【教学过程】：明确学习目标： 1、通过列举洋务派的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。 　　2、通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史人物的能力。 组织学生自学 一、要求：同学们利用5分钟快速浏览P29-33页内容，独立完成“自主学习” 部分内容，在书上做上标记。 1、结合课文，认真查找出洋务运动前后创办的主要工业、代表人物和提出的口号，并在课文中加以标注。 2、了解张謇、詹天佑的主要事迹和精神。 二、展示方式：第1条由1-5小组的B1、B2同学回答；第2条由6-9小组C1、C2同学口头展示 重难点解析 一、重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；“状元实业家”。是因为洋务运动促成中国近代工业的兴起。 难点：评价洋务运动。主要是基于我们教育对象是初中生，他们要准确理解洋务运动有一定的困难。评价学生不易理解，因而需要老师进行阐释。可结合本课材料阅读先组织开展讨论，然后加以指点，再总结，以帮助学生培养正确评价历史事件的能力。 二、要求：精读相关内容独立、认真、思考下列问题，在导学案上写出答案的关键词。 1、认真阅读P29正文第一段内容，你认为洋务运动的背景和根本目的是什么？ 分析洋务运动失败的标志、洋务运动的性质？ 通过本课学习，从课文中找出对洋务运动的评价？ 【小组交流展示】 1、方式：互相合作探究，每题小组交流1分钟，按A1 C1、B1 B2、A 各组指派一名同学展示，小组间点评，教师纠正错误 【总结归纳，整理笔记】 构建知识结构，落实到书本上 　　 作业设计 完成导学案 板书设计 第6课 近代工业的兴起 评价洋务运动： 教学反思