《教学原理》课堂纲要七之2.DOC

PAGE PAGE 1 《教學原理》課堂綱要七之2 ?小班教學1.小班教學旨在發揮「多元化、個性化及適性化」的適性教育精神，以 滿足學生個別學習需求 2.小班教學的教育目標1)尊重學生個別差異，提供學生適性教育機會2)改善班級師生互動關係 3)提高教師教學品質 ?教學評量的目的1.協助教師瞭解學生的起點行為；2.診斷學生的學習困難；3.使教師瞭解教學的缺失；4.引發學生學習的動機；5.評定學生學習的成果。 ?教學評量的原則1.應以學生身心成熟程度為依據；2.應顧及學生全面的發展；3.方法應該多元；4.兼顧歷程與結果；5.應由教師、學生及其他有關人員參與；6.應依據教學目標；7.評量結果應妥善應用，以便提供學習輔導 ?信度信度即可靠性、可信程度，指測驗結果的一致性或穩定性，亦即指同一群人在同一測驗上數次測量結果的一致性。 ?效度效度是指測驗能測出其所欲評量的特質或功能的程度，測驗的效度越高，表示測驗的結果越能顯現其所欲測量對象的真正特質。效度是一個測量工具最重要的必備條件。 ?雙向細目分析表 用來判斷一個測驗之內容效度的方法，表格上方表示教學所欲達成的目 標，左方表示教材之範圍，並逐一檢驗每一試題以考驗整份測驗之內容 效度。 ?常模參照測驗常模參照測驗是指對測驗結果的解釋是以同年級或其他條件相近的一