青岛版小学科学四年级下册《测量重力》教学设计.docVIP

青岛版小学科学四年级下册《测量重力》教学设计.doc

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青岛版小学科学四年级下册《测量重力》教学设计 教学目标 1、能用测力计对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录能提出探究活动的大致思路。 2、保持与发展对身边自然事物的好奇心,培养兴趣,善于猜想,乐于合作交流。 3、会使用测力计测量物体的重力。 家学准备: 橡皮、橡皮泥、平板测力计、圆筒测力计、钩码、测力计挂图 教学过程: 一、激趣导入 谈话:(出示牛顿图片)同学们,认识这位科学家吗? 早在300多年前,牛顿就对苹果为什么落地产生疑问并进行了深入研究,你知道苹果为什么会落地吗? 学生回答:受到了地球引力的作用/重力的原因/ 提问:橡皮和橡皮泥受到的重力一样吗? 学生大胆猜想,引出课题:测量重力。(板书) 二、学习新知 1、认识测力计各部分名称 谈话:想一想,用什么方法测量重力呢? 学生思考、回答,引出测力计。 谈话:现在老师手中的这支测力计叫平板测力计,课件出示。 请每组派代表到前面领取一只平板测力计,在小组内观察研究一下,看看你能在测力计上发现什么?(学生自由观察、发现 ) 学生交流发现,根据学生介绍,出示挂图,教师及时板书各部分名称。 2、了解测力计的刻度 谈话:请同学们仔细观察测力计两边的刻度,你还能发现什么? 师生共同研究学习 3、认识了解其他测力计?出示图片,简单介绍。 4、学习使用测力计的方法 谈话:我们认识了测力计各部名称,一个钩码所受的重力是多少? 学生先估计后测量 学生用测力计测量一个钩码所受的重力,交流测量结果。 提出疑问:一个钩码所受的重力是0.5牛,为什么大家测量的却不一样? 学生讨论可能出现的原因,集体交流。学生总结使用方法,教师板书。 预设:如果学生全部测量正确,引导思考在使用测力计时应注意什么,然后总结使用方法。 4、练习使用测力计测量重力。 谈话:我们学会了正确使用测力计,想不想测量一下物体受到的重力? 各小组有秩序地选取喜欢的物体,进行测量,把测量结果记录在表格中,之后交流结果。 三、制作测力计 谈话:同学们用测力计测量了许多物体所受的重力,你想不想自己动手制作一个测力计? 交流:制作测力计需要的材料和制作的关键。出示制作步骤 学生展示作品,师生点评,现场使用,测量物体所受重力。 四、拓展应用 神舟七号成功发射,想一想它在地球轨道和月球轨道所受的重力一样吗?请同学们查阅资料了解一下,下节课我们再交流。 课后反思: 这节课学生兴趣浓厚,学得积极主动,主要体现在以学生活动为主,通过引导他们自主探究、合作交流,学习新知。 合作探究,认识测力计。 测力计是学生生活中不常见的测量工具,通过让学生自己观察、研究、发现测力计的结构、原理及重力的单位。这一环节,学生学得较好,能在相互补充、完善中认识测力计各部分的名称,为制作测力计作了有利铺垫。 2、动手测量,总结方法。 让学生自己用测力计测量一个钩码所受重力,然后根据测量结果总结测力计的正确使用方法,引导学生对自己的操作过程进行思考,不但培养了他们的动手实践能力,同时提高了他们解决问题的能力。 课堂上,过分强调物体所受重力,导致部分学生在汇报交流时,回答问题不积极。在制作测力计环节,应该在学生交流之后出示制作步骤,课堂上,学生开始动手制作了,再引导他们看制作步骤,此时学生的兴趣已经转移在制作过程中,根本不去关注步骤了,导致测力计的制作浪费时间。  

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