课件：小儿生长发育的护理新课件.pptVIP

* 二、感知觉发育 （四）皮肤感觉发育 新生儿触觉已很敏感，尤其以嘴唇、面颊、手掌、脚掌、前额和眼睑等部位最敏感，出生时痛觉已存在，但较迟钝，疼痛刺激后易出现泛化现象； 2个月后对刺激才表示痛苦。 * 三、运动功能发育 运动的发育可分为大运动（包括平衡）和细运动两大类。 （ 一）、平衡和大运动： 大运动的发育遵循一定的规律，其过程可以归纳为：“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”。 * 三、运动功能发育 （二）、细动作： 新生儿两手握拳很紧，2个月时握拳姿势逐渐松开，3-4个月时握持反射消失，开始有意识的取物；6-7个月能独自摇摆或玩弄小物体；9-10个月时可用拇、食指取食物；12个月时学会用匙，乱涂画…… 小儿动作、语言和适应性能力的发育过程 小儿动作、语言和适应性能力的发育过程 年龄 粗细动作 语言 适应周围人物的能力与行为 新生儿 无规律，不协调动作，紧握拳 能哭叫 铃声使全身活动减少 2个月 直立位及俯卧位时能抬头 发出和谐的喉音 能微笑，有面部表情，眼随物转动 3个月 仰卧位变为侧卧位，用手摸东西 咿呀学语 头可随看到的物品或听到的声音转动180°，注意自己的手 4个月 扶着髋部时能坐，可以在俯卧位时用两手支持抬起胸部，手能握持玩具 笑出声 抓前面物体，自己弄手玩，见食物表示喜悦，较有意识的哭和笑 5个月 扶腋下能站的直，两手能各握一玩具 能喃喃的发出单调音节 伸手取物，能辨别人声，望镜中人笑 6个月 能独坐一会，用手摇玩具 能发“不“”呐”等辅音 能辨别熟人和陌生人，自拉衣服，自握足玩 小儿动作、语言和适应性能力的发育过程 年龄 粗细动作 语言 适应周围人物的能力与行为 7个月 会翻身，自己独坐很久，将玩具从一手换入另一手 能发出”爸爸””妈妈”等辅音，但无意识 能听懂自己的名字，自握饼干吃 8个月 会爬，会自己坐起来和躺下去，会扶着栏杆站起来，会拍手 能重复大人所发简单音节 注意观察大人的行动，开始认识物体，两手会传递玩具 9个月 试着独站，会从抽屉中取出玩具 能懂几个较复杂的词句，如“再见”等 看见熟人会手伸出来要人抱，或与人合作游戏 10-11个月 能独站片刻，扶椅或推车能走几步，能用拇、食指对指拿东西 开始用单词，有意识叫“爸爸”“妈妈” 能模仿成人的动作，招手说“再见”，抱奶瓶自食 12个月 能独走，弯腰拾东西，会将圆圈套在木棍上 能叫出物品的名字，如灯、碗，能指出自己的手、眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作，自己用杯喝水 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 小儿 语言思维的发育过程 1岁时才会叫“爸爸”“妈妈”，能听懂大人的简单吩咐； 1岁半~2岁能认识和指出身体的部位，能讲2~3个字的词组，用代词你.我等； 3~4岁能说短的歌谣，并会唱歌； 5~6岁能讲完整的故事。 小儿的语言的发育，遵循着先理解而后表达的规律。 * 四、小儿心理发展过程与特征 不同年龄阶段的小儿其心理发展的特征表现出质的不同，将 小儿心理发展的年龄阶段划分为： 1.婴儿期：从出生~1岁 2.幼儿期：1~3岁 3.学龄前期：3~6、7岁 4.学龄初期：6、7~11、12岁 5.少年期：11、12~14、15岁 * 婴儿期：从出生~1岁 此期小儿的心理特征是婴儿与母亲或照顾者之间正在建立起良好的信赖感。 婴儿前半年物我不分，分辨不出自己身体与外界的区别。譬如常把母亲、乳瓶当作自己身体的一部分。 6个月左右能把自己的母亲及其照顾者同其他陌生人区别开来，开始认生，并表现出分离性焦虑，不愿与母亲分离，还能从不同的玩具中，挑出其喜爱的玩具。经过父母、家中亲人反复的言语和动作等训练，情感的传递，外界的刺激，并依靠自己的感官如视觉、嗅觉、触觉、听觉等逐步感知周围事物，认识外界物体，发展自我意识。因此在小儿的活动过程中，成人应不断地提供发展小儿视、听觉的各种良好刺激，要给小儿以身体上的接触，如搂抱与抚摸，经常哄逗并与之言语交流，以及给予适合身心特点的玩具等。 * 幼儿期：1~3岁 此期小儿在心理发展过程中的特征表现出明显的自主性。 幼儿期小儿控制自己身体及参与环境活动的能力增强，已能独立行走，手的动作有了相当的发展，学会使用工具，同时小儿言语发展相当明显，能用言语来沟通情感，有能力来探索世界，做多方面的尝试。 如2岁时表现明显的违拗性，不听从别人的吩咐或指导而闹“独立性”，爱说“我自己、、、”、“就不、、、！”，但此时小儿对母亲依恋之情甚深，在解决具体问题和情感方面仍依赖于成人。因此成人要掌握这一变化的规律和特征，因势利导，教育小儿学习简单的行为规则，如区分好与不好，喜欢与不喜欢。培养小儿健康的自主性，一发展小儿良好的自我价值感。 此阶段称为“第一反抗期”。 * 学龄前期：3~6