说课评价具体标准.docVIP

说课评价的具体标准 与说课的内容、方法和艺术相对应，说课评价包括： 评“说教材分析” 评“说教材分析”主要评价教师是否简要介绍了教材的内容、组成部分以及各部门之间的逻辑关系；是否简要分析了本课教材的地位和作用，正确理解和解读教材编写意图；是否分析了教材的主要内容和难易度，为重点和难点的确定提供支撑。 评“说学情” 评“说学情”主要评价教师是否分析了学生原有的知识基础和技能水平以及与本课应达到的知识与技能水平的差距；是否清楚说明学生对所学内容熟悉和熟练程度；是否正确分析了学生的学习能力、认知风格、学习态度、兴趣爱好等。换句话说，教师是否说清学生与本课内容直接相关的知识技能欠缺，是否说明与本课教学内容和方法直接相关的智力和非智力影响因素。 评“说重点难点” 评“说重点难点”主要评价教师是否说明本节课重点和难点是什么；重点选择是否符合课标要求和教材内容；难点确定是否符合教材和学生实际；是否呈现了突出重点和突破难点的方法策略。 评“说教材处理” 评“说教材处理”主要评价教师是否说明对教材内容做了怎样的取舍和改编，增加、删除、替换或改编了什么内容和活动，哪些内容和活动顺序进行的调整；经过处理的教材是降低了难度还是提高了难度；教材处理是否考虑到新旧知识的联结，是否有利于知识迁移，在多大程度上促进了重点突出、难点的突破和教学目标的达成。 评“说教学目标” 评“说教学目标”主要评价教师是否依据尅