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??“优课”评选参考标准
一、教学设计
(一)能从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、具体、可行,体现学科、年段及学生认知特点。
(二)紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容,正确理解和科学处理教材。内容安排合理,容量适当,重难点清晰。
(三)教学步骤清晰明了,循序渐进。教学结构完整,方法多样,具有鲜明的创新性,有利于促进学生主动参与和个性发展。
(四)板书设计简明、扼要,有利于学生把握重点,突破难点。
(五)作业设计体现差异性,学生有自主选择的空间。作业形式活泼,能与生活实践有机结合。
二、教学实施
(一)面向全体学生,充分体现学生的主体性,切实做好组织者、引导者、促进者的工作,将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
(二)创设情境,营造民主、和谐、宽松的学习生态,师生互动多元,有效激发学习动机,提高学习效率。
(三)能针对不同层次与个性的学生,采用个别化的策略进行积极地干预。尤其关注学习困难或遭遇问题的学生,有切实可行的方法帮助他们获得提升,走出困境。
(四)教学深入浅出,点拨得当,反馈及时。教学评价富有激励性和针对性。能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法,帮助学生自主建构,全面发展。
(五)注重能力和习惯的培养,渗透学法指导,精讲多练,举一反三,注重知识的迁移和生活中的运用,目标达成度高。
(六)课堂提问富有启发性,开放性和针对性。善于运用问题链引发学生深度思考,持续学习。为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
(七)有独到的学科思想和教学策略,基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段
(一)能够运用多媒体、电子白板或网络平台,以及直观教具等进行交互式教学模式的创新,有效辅助教学目标的达成。
(二)准确选择信息技术与教学内容的结合点,资源组织恰当、丰富、有实效,真正体现信息技术与教学的深度融合。
(三)资源内容丰富,链接便捷,操作简单,使用熟练。媒体运行稳定,响应及时,播放流畅,学生关注度高。
四、学生活动
(一)学习积极主动,活动参与度高,学习情绪高昂,提升明显。
(二)善于倾听,独立思考,问题解决与创新表达的欲望强烈。
(三)有多边、多样的信息联系,能与教师和同伴展开协作学习,学习共同体相互依赖度高。
(四)能从教师推荐的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发现规律,形成自己的见解并高质量表达。
(五)具有问题意识,提出的问题具有挑战性与独创性,能联系实际,及时迁移运用所学知识。
五、专业素养
(一)运用普通话教学,教学语言清晰、准确、简练、生动、逻辑严密,富有启发性和感染力。
(二)教态亲切、自然、大方,非言语行为呈现合理。
(三)富有教学机智,课堂调控能力强,做到因势利导,顺学而教。
(四)知识储备和文化积淀丰厚,专业功底扎实,无知识性错误。书写规范,工整,美观。
六、技术标准
优课的视频制作符合附件3的要求。
“优课”课堂实录视频拍摄制作技术标准
?
根据“优课”活动的需要,特制定本标准。本标准主要包括课堂实录视频课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求
(一)课程时长
每课时长应在35—45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。
(二)录制场地
录制场地应选择授课现场,可以是课堂、录播室等场地,面积在50平方米以上。要求录制现场光线充足、环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
(三)课程形式
成片统一采用单一视频形式。
(四)录制方式及设备
1.拍摄方式:根据课程内容,可采用多机位拍摄(2机位以上),机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备,推荐使用高清数字设备。
3.录音设备:使用多话筒录音,保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。
(五)多媒体课件的制作及录制
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求
(一)片头与片尾
片头不超过5 秒,内容包括:课程名称、年级、上/下册、版本、教师您的工作单位和主讲教师姓名等信息。
片尾包括制作单位、录制时间等信息。
(二)质量要求
1.视频
(1)稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,图像无抖动跳跃,无马赛克,色彩无突变,无丢帧,卡帧、跳帧和破帧现象,编辑点处图像稳定。无明显杂波。
(2)亮度与清晰度:全片图像明暗度适中,人物表情清晰,所摄图表、文字、板书的细节能清楚辨识。
(3)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头
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