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期中考试后的反思及整改措施
期中考试结束了,我觉得本次期末考试的成绩没有提高,特别是优秀率,及格率不尽人意。对于本次考试有不要进行反思。
本次试卷试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差,基
础题的失分较以前稍有进步, 基础运算题较以前做的比较不理想, 但
是应用题的错误率还是较高。 由此可见虽然在平时做的比较多, 讲的
也比较多,但学生掌握的情况不理想,没有充分理解题目的意思,只
是泛泛求解,应用题尽管在考试之前讲过但还是失分较高的, 计算题
平时练的比较多, 但是做的情况并不乐观。 暴露出了平时教学中的一
些弱点 :
1、平时教学中, 我总以为数学教学重在理解, 没有给学生足够的练习时间,上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少。 特别是对基础差的学生缺乏跟踪辅导。 在平时的教学中急于求成,没有给全体学生打下良好的基础。
2、对某些差生要求不太严格, 只求按时完成作业, 没有进行高
要求,造成优秀率和及格率下降。
3、考试不仅近考查学生的知识掌握情况, 更是检验学生良好学
习习惯的一个机会。 从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习
惯很好,但有一部分学生 习惯没养成,不会检查试卷,看漏题而失分。
4、做题浮躁,不能静下心来认真读题,积极思考。 一遇见换汤
不换药的题型就乱做,不思考。 遇到灵活性较强的题,则更是束手无
策,变通或举一反三的能力不够。
针对以上出现的问题,在今后的教学中,我计划从以下几个方
面多下功夫:
(一)要求学生做到
1、听课专注,眼随老师、脑想问题,积极投入到课堂学习中去,
多思多发表自己的观点。对学生学习上有一定目标,因人而定,让他
跳一跳才能实现的目标, 给他灌输一种勇争上游的思想, 一种不服输
的劲。
2、 每天回家,让孩子回顾当天知识,了解掌握情况,你就会
知道他们课堂是否专注或是否掌握了当天内容; 在做练习时发现问题
应及时将这类问题给孩子梳通,而不能直接告诉。若他仍然没懂,明
天还会存在问题。将这类题抄写在错题本上。之后再举一反三,再变
数字或变情境再试试。
3、 哪方面弱,就去找来专攻这类题,一般情况均是理解能力
跟不上的孩子会反复出现这种情况。不能一点则通,只有多讲多做,
在做中去逐渐领悟。这就叫勤能补拙。
(二)我在工作中做到:
1、在平时上课的时候要狠抓基础知识, 多作多练,切实培养和
提高学生的基础能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有
时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷
上很清晰地反映出来。学习排除计算干扰的本领。
2、立足于教材,扎根于 生活 。教材是教学之本,在教学中,我
们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些
自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的 数学,用数学解决生活的问题。 提高学生的数学学习兴趣。
3、关注过程,引导探究创新。 数学教学不仅要使学生获得 基础知识和基本技能, 而且要着力引导学生进行自主探索, 自己独立思考问题的能力,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解, 又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。
4、设立数学小组长,督促组员完成练习, 尤其对及格和优秀一下的学生,让学生当小老师――学生给学生讲题, 消除学生学习 数学时对老师的恐惧感,逐渐提高成绩。设立目标不可以太高,让大部分学生有信心学好 数学。
5、学生的素质不同, 学习基础不同,性格不同,志趣爱好不同,每个儿童都有自己的特点。 不论是学习好一些的, 还是基础差一些的,都各有所长,各有所短,他们之间在多方面存在着差异,在某些方面甚至存在着较大的差异。但是,作为教师来说,既要看到差异,更要重视差异在教学过程中的变化。因此,教学时,既要考虑到学生的共性,也要照顾他们的差异。要面向全体学生,因材施教,全面提高教
学质量。为此,教学中不能搞 “一刀切 ”,否则,就会出现 “优生吃不饱,差生吃不了 ”的现象,使一部分有特长的学生得不到发展,一部分差一些的学生不能迅速赶上来。
总之,在今后的教学之中,要多多下功夫准备,继续发扬教学
中的优点,狠抓课堂管理, 培养学生的良好学习习惯,更要多多从学
生方面考虑问题,对知识的传授也要循序渐进,否则欲速则不达。对
于新问题的传授要多让学生考虑, 让他们多想多动脑子。 遇到问题要
多多从自己身上找问题。 及时改进自己的教学方法。 使每个学生的成
绩在原有基础上都有不同程度的提高。
期中考试后的反思及整改措施
六一数学
王芳
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