初中语文新课程标准的解读.ppt

教学策略 是为了培养和提高学生的语文素养，开发学生的智能，完成语文教学的教学任务而制定和采取的各种具有宏观意义的、有效的教学方式和手段。 2．教学策略的特点： 具有一定的理论基础； 具有宏观的指导意义； 具有实际的可操作性。 3．语文教学策略的理论基础： 值得重视的教学策略： 以认知心理学为基础的——阅读策略； 以认知语言学为基础的——语言策略； 以语用学为基础的——语境策略 语文教学策略 心理学 语言学 教育学 (二)语文教学的语言策略 语文教学中的“语言策略”是运用语言学和认知语言学理论，指导学生理解的语言的策略。 语言教学的策略必须依据语言的理解策略。 ——句法策略、语义策略、语境策略 语用学认为： 语言的理解策略有：自下而上方式和自上而下方式。 前者同人的语言能力和话语本身有关，后者同人的语用能力以及语境条件有关。两种方式交融进行和完善结合，才能达到彻底的话语理解 。 语言知识 语法规则 语义规则 句法策略 语义策略 话语理解 自下而上的理解方式 句法策略是指人们根据感知到的句子的表层句法特征来分析、确定其意义的语言理解策略。 (1)词的形式标志。 (2)各种虚词。 (3)词序。 (4)语法停顿。 (5)话语展开结构。 语义策略指人们在理解话语时，语言能力对意义的确认，以寻求正确的释义。 (1)确认单词义。 (2)利用实词意义，构成“意义支点