特点类历史材料题解法例析.docxVIP

- - “特点类”历史材料题解法例析 近年来，在一些省市高考历史试题中，就历史事件、历史知识“特点”提 问的试题有不少，且其分值少则 2分，多则 6－8分，有的甚至 10分题。主要问法是特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点（特征），或不同特点（特 征）等。这类材料题的问题呈现主要有三种形式：一是针对某一历史知识设问，如根据材料总结法家思想的特点。二是针对某一历史知识的某一方面设问，如田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么特点。三是针对两项或两项以上历史知识比较设问，如与欧盟相比东盟有哪些特点。 “特点类”历史材料题要求学生阅读材料，从不同角度去思考作答，主要考查学生阅读能力、归纳能力、概括能力，尤其是发散思维能力。这类题的答题思路要注意三方面：一是审准问题主体，即明确问题涉及对象（设问主体），紧紧围绕这个对象作答；二是根据问题分值多少，来决定答题层次的多少；三是阅读材料，分析、比较、概括，寻找不同答题角度，归纳提炼出特点。这是答题的关键。如何寻找角度顺利答题呢？下面以近几年的高考题为例，分别加以说明。 一、角度 1：产生背景 看是设问主体否有新意，发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否受外部因素的影响等。如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。 【例 1】（ 2012 ，天津卷 12 题） 材料二 “《春