吴平原创《等腰三角形习题课》.pptVIP

（3）有一个等腰三角形的周长为36cm，底边长为14cm，那么腰长为 。 （4）有一个等腰三角形的周长为36cm，那么它的腰长x的取值范围为 。 1、已知在△ABC中, AB=AC, 1、已知在△ABC中, AB=AC, 思考：变式题1—4体现了怎样的数学思想？ 等腰三角形中出现的分类讨论思想主要包括：角的分类讨论、边的分类讨论。总结一下：（1）角的问题在什么条件下需分类讨论? （2）边的问题在什么情况下需分类讨论？ 1、已知在△ABC中, AB=AC, 思考：变式题5、6体现了怎样的数学思想？ 通过已知条件找到等角，再运用外角、内角和的相关知识，建立方程求解。 在解决有关角度问题时，常常会用到数形结合思想、方程思想解决。 思考：本题体现了怎样的数学思想？ 等腰三角形中转化思想的体现主要包括： （1）角与角的转化 （2）边与角的转化 （3）边与边的转化 我小结，我收获 [现场采访] 本节课学到了哪些知识？掌握了哪些方法？经历了怎样的学习过程？还有哪些困惑？ 如图：若AB=AC ①作AD⊥BC于D，必有结论:∠1=∠2，BD=DC ②若BD=DC，连结AD，必有结论：∠1=∠2，AD⊥BC ③作AD平分∠BAC必有结论：AD⊥BC，BD=DC 作辅助线时，一定要作满足其中一个性质的辅助线，然后证出其它两个性质，不能这样作：作AD⊥BC，使∠1=∠2. 见《学习指南》 必做题：1—3；选做题：4 * * 设计：关口初级中学 吴 平 两条边相等的三角形叫做等腰三角形 等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角. A C B 腰 腰 底边 顶角 底角 底角 一起回忆 有关概念 等 腰 三 角 形 判 定 性质与边角关系 概 念 图 形 名称 A B C 有两边相等的三角形是等腰三角形。 2.等边对等角, 3. 三线合一。 4.是轴对称图形. 2.等角对等边, 1.两边相等。 1.两腰相等. 等 边 三 角 形 判 定 性质与边角关系 概 念 图 形 名称 A B C 三边相等的三角形是等边三角形。 2.三角相等,且为60°。 3. 三线合一。 4.是轴对称图形. 2.三角相等。 1.三边相等。 1.三边相等. 3.一角为60° 的等腰三角形。 (1)如果等腰三角形的一个底角为50°， 那么其余两个角为_____和_____. (2)如果等腰三角形的顶角为80°， 那么它的一个底角为______.　 80° 50° 50° 9 cm＜x＜18cm 11cm ∠B=800 ，求∠C和∠A的度数. [变式1]有一个内角为800 ，求∠C和∠A的度数. [变式2]有一个内角是1000 ，求∠C和∠A的度数. [变式3] 周长为36cm，有一边长为14 cm，求腰长。 [变式4] 周长为36cm，有一边长为8 cm，求腰长。 等腰三角形的一个角可能指底角，也可能指顶角，须分情况讨论，但顶角可以是锐角、直角、钝角，而底角只能是锐角 等腰三角形的一条边可能指底，也可能指腰，须分情况讨论，但必须满足“任意两边之和大于第三边”。 D [变式5]若∠C=2∠A，过点B作BD∥AC，求∠CBD的度数. [变式6] 在变式5中，若去掉“∠C=2∠A，”，将BD绕点B旋转到与AC相交，若AD＝DB＝BC，AC=AB，求∠Ａ的度数。 D [变式7]如图：在变式6中，若去掉“AC=AB”，“ＡＤ＝ＤＢ＝ＢＣ”保持不变，请添加一个条件 ，求∠A、∠ABC的度数。 2.思考：在△ABC中,已知 ,BO平分∠ABC,CO平分∠ACB. （1）请问图中有多少个等腰三角形?说明理由。 （2）线段EF和线段EB,FC之间有没有关系? 若有是什么关系? AB=AC AB≠AC B 0 C A E F 过点O作直线EF//BC 交 AB 于 E,交 AC 于 F。 3.△CAB与△CDE是有公共顶点C的两个等边三角形，将△CDE绕点C顺时针旋转至以下各位置： （1）如图1，当E在BC下方时，说明AD＝BE； （2）如图2，当E在BC边上；如图3，当E在△ABC内；如图4，当E在AC边上；如图5，当CE∥AB时，AD＝BE还成立吗？请一一说明理由。 [概括提升] 一、等腰三角形中求角 利用：① 等边对等