课件：儿童问题行为的诊断与矫治.ppt

一、儿童多动症的形成的原因 7、社会和家庭教育因素 目前公认家庭、学校和社会不良教育因素是儿童多动症的最重要的致病因素。 不良的社会环境、家庭不和、经济过于贫困、住房过于拥挤、父母性格不良或有其他心理障碍、长期寄养在不良条件家庭中，均可构成多动症的诱因。 家庭和环境的不良因素主要表现有： 缺少关怀和温暖的成长环境 父母过于溺爱 老师和家长对儿童过于苛求 二、多动症儿童的预后 预后与本身病情轻重程度、是否系统治疗以及有无良好的教育有关: 只有注意障碍，而无严重行为问题者预后较好。 家庭成员文化水平高，家长心理素质好，学校教育好，环境较好，则症状轻者预后好。 家庭成员中有精神病史，有智能低下、酗酒、嗜赌、吸毒，有攻击性行为、犯罪者预后较差。 较长期坚持适当的药物及心理治疗者，比未进行治疗者预后好。 第四节 儿童多动症的诊断 一、神经软体征检查 二、儿童多动症诊断标准 三、多动症儿童与多动儿童的区别 一、神经软体征检查 1、翻手试验 让被检查儿童将双手并置于桌上，手心向下，拇指置于掌心，其余四指均并拢，并将两手的食指靠紧并拢 然后，把双手都翻过来，将两食指两小指靠紧并拢，此后将双手翻过来，就这样限定在原位反复翻动双手，并渐渐加快速度， 观察：肘部摆动的幅度、双手翻动时的姿势及双手是否还能并拢等。肘部摆动超过一个肘部的宽度，而且翻手姿势笨拙，不协调者为阳性。 一、神经软体征检查 2、点指