通分教学设计教（学）案.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.1 知识与技能： 使学生初步掌握通分的有关概念，引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。 1.2过程与方法： 引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。 1.3 情感态度与价值观： 体会通分有关知识的生活实际意义，促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升，培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。 2.?? 教学重点/难点 2.1 教学重点： 掌握通分的基本方法，能够运用所学的通分有关知识学会渗透转化的数学思想。 2.2 教学难点： 正确分析分数之间的关系，能够确定运算中几个分数之间的公分母，并能够正确列式解答。 3.?? 教学用具 课件、教学图片 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习引入 1．求最小公倍数，并说说理由。 （1）3 和4 的最小公倍数是(?? 12 ?) 。 （2）6 和12 的最小公倍数是( ??12? ) 。 （3）3 和9 的最小公倍数是(? 9 ??) 。 （4）2 和5 的最小公倍数是(10) 。 2．口答：找出下列各组数的最小公倍数。? 8和6 （24）?? 6和18 （18）??? 7和2（14）???? 3、8和6（24） 3．你还有哪些问题想提出来？ 【设计意图】：“教”是为了“学”，教师把指导学法摆在先于