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浅议小学生厌学心理及纠正对策 连云港赣榆县金山镇中心小学 222115 王升彩 内容摘要：“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”。在当前的中小学学生中普遍存在这一现象。“厌学”现象值得我们去重视。本文结合实际情况针对学生的厌学心理进行探源性分析，并结合实践谈谈相应的对策。 关键词：内部因素　 外部因素　 对策 学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？ 一、探源——分析厌学心理的成因 小学生厌学心理概括地说可以分为内部因素和外部因素这两类。学生本身的内在因素对学习的影响十分重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。 1、学生本身内部的因素有导 （1）、智力发育不全。 智力是指“人们顺利从事某种活动所必须的各种认知能力的综合”。【1】所以学习成绩的好坏与智商的高低密切相关。智力缺陷的人往往社会适应能力比一般人差。【2】 教师、家长往往不去认真研究儿童的心理，不去正确地分析他们的生理特点，而是把那些有智力有障碍的儿童视为学困生，这无疑给学生在心理上给孩子造成一种压力，导致儿童厌学。 （2）、学习心理准备不足。 学习心理准备，心理学上是指在进入某一门学科的学习前，心理上所具有的学习因素，包括学生的智力基础、学习技能以及对新学科知识的学习态度和情感状态。这些心理因素在学习过程中会起促进或阻碍作用。如果学生心理准备不足，就会失去学习的信心和兴趣，从而产生厌学情绪。 （3）、缺乏理想，没有目标。 在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以　帮助学生树立远大的理想。 2、致学生厌学的三大外部因素：家庭因素、学校因素、社会因素。 （1）、家庭因素： = 1 \* GB3 ①父母的过分“关怀” 家庭是孩子的第一所学校，家庭的不良影响是小学生产生厌学心理的一个不可忽视的原因。父母是孩子的第一任教师，父母的心理状态、思想意识、道德修养、行为准则以及价值观等在孩子的心灵中打下了深深的烙印，影响着孩子的精神世界，同时也影响着孩子的学习态度，学习动机，学习目的。而家长的一些不良影响，对孩子的学习习惯的形成有极大的危害性。一些“门子宽、路子广、关系多、后门硬”的家长，或许愿将来送子女去当兵，或许愿送子女去某地挣大钱，他们的许愿和承诺动摇了子女积极进取，刻苦学习的信心和决心，有的家长麻将成瘾，跳舞成瘾，讲究吃喝玩乐，把学校当作托儿所，把教师看作保育员，对子女的学习不闻不问，这样的家庭环境，孩子根本没有心思学习，只会把学习看作一种负担。另外，有些家长对孩子要求过高，不看孩子实际能力，只看孩子学习成绩。成绩稍差，非打即骂，这种简单粗暴的教育方法和超出孩子能力的过高要求，造成了孩子对学习的恐惧，并逐步导致对学习的厌倦。 = 2 \* GB3 ②家长的要求与期望过高 “儿女都能成才”是每位当家长的心愿。可每位孩子都有着与众不同的心理素质、学习能力，过高的要求反而会适得其反。家长只有在孩子的实际能力和水平下，提出适当的要求，在 ZTP（最近发展区）的范围内，才会使孩子体验到成功的喜悦。如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果。 = 3 \* GB3 ③家长的放任与不管不问 有些家长由于工作繁忙，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。 = 4 \* GB3 ④家庭不和睦 俗话说：“家和万事兴”。家庭成员不和睦势必会影响孩子的情绪，感受不到家庭的温暖，他们也每天处在焦虑不安中，试问又哪来的心思去学习呢？所以厌学情绪就随之产生了。 （2）、学校因素——教师教育教学方法不妥是导致小学生厌学的重要因素。 ①一些教师用“照本宣科”、“满堂灌”的陈旧的教学方法教学使学生感到索然无味，失去学习的兴趣。 ②小学生课业负担过重。尤其是一些教师为了加强学生对知识的记忆，往往采用罚写的方法。殊不知这种方法不仅不能加强对知识的掌握，反而会使小学生产生厌学情绪。 ③班主任老师工作方法简单粗暴，过多地指责“学困生”，动辄冷嘲热讽，或向家长告状，这大大刺伤了他们的自尊心，使他们产生一种逆反心理，最后必然导致厌学心理的产生。 ④片面追求分数，仅仅依靠学分的高低来评价学生。教师片面地认为学习好什么都好，学习差什么也都差；过分偏爱优等生，对“学困生”却置之不理。这样做，学困生的上进心和求知欲被彻底扼杀了。 （3）、社会因素——社会上不良风气的影响。 幽静的学习环境是学生成长的乐园。必须承认，当前社会上的