五年级品德与社会《吹向世界的中国风》教学设计(团结小学邓晶）.docxVIP

吹向世界的中国风 PAGE 5 教 材：五年级《品德与社会》 课 题：《吹向世界的中国风》 内 容：教学设计 学 校：富源县竹园镇团结小学 教 师：邓 晶 《吹向世界的中国风》教学设计 一、教学活动指导思想与理论依据 品德与社会课程是一门以学生生活为基础，促进学生社会性发展的综合性课程。要达到课程的目标，就要紧密联系学生的生活，以现实的生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与的活动中，逐步形成探究意识和创新意识。在本课教学中联系学生生活，选择恰当资源，创设情境，引导探究，激发学生情感，并深入思考，感受到中国风吹向世界。　　 二、教材分析 《吹向世界的中国风》选自人教版《品德与社会》五年级下册四单元“独具魅力的中华文化”。这一单元是从文化的角度，旨在培养学生对中国文化的亲近感和认同感，使中国文化的精华得以弘扬和传承。中华文化走向世界，使世界认识了中国，了解了中华文化，使中华文化得到了世界的认可，使中国的国际地位与日俱增，也使得东西方文化得到了很好的交流，这种交流与传播推动了世界文化的发展。本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻感受到中国文化独特的美和魅力，认识到中华文化在世界上的传播，深刻感受到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。 三、学情分析 我们五年级学生能通过各种途径了解到外国友人喜爱中国文化的事例。学生已经初步掌握了收集和整理资料的能力，也有表述能力，但是学生对这些资料的分析和思考以及对中国文化如今在国际社会的地位了解浅显，所以在本课教学中通过交流合作探究中学习中国文化在世界上的传播，激发学生的民族自豪感和对祖国文化的认同感，同时，引导学生思考如何珍视和弘扬传统文化。四、教学目标 了解中华文化的魅力，增强民族自豪感。 体会感受中国文化受到世界人民的喜爱以及在世界文化的影响力。 进一步体会和感受到只有民族的才是世界的，树立珍视和弘扬民族文化的意识。 五、教学重点 1.进一步了解中华文化的魅力，认识到只有中国民族强大繁荣的时候中国文化才会走向世界。 2.启示学生珍视和弘扬我国文化传统。 六、教学难点 进一步体会和感受到只有民族的才是世界的。 七、课时安排 一课时 八、教学方法 合作探究法，创设情境法 九、教学设计 （一）激情导入，初步感知 1.教师由“龙”字引出中国文化，请学生说说你知道的中国文化。 2.教师播放有关中国文化的PPT。 设计意图：充分开发并利用课程资源，不仅让学生感受到中国文化的丰富多彩，更深切体会祖国文化的魅力，引起共鸣，激发民族自豪感。 （二）交流互助，激发共鸣 1.请同学们自读课本55页小故事·古老的丝绸之路。 2.学生自由发言丝绸之路的内容。 3.学生默读肯本57页小故事·郑和下西洋。 4.教师引导学生说出郑和下西洋的内容。 5.教师小结：郑和下西洋开辟了陶瓷之路，精美的陶器在许多国家刮起了“中国风”，其实中国风就代表中国文化。 6.小组合作学习课本56页小故事·鉴真东渡。 7.学生自由发言日本的文化有哪些方面受到了中国的影响。 8.教师小结：告诉世界，中国有这么多丰富的传统文化，让中国文化如风一样吹向世界。 9.教师引导学生说说中国的精神文化方面的内容。 设计意图：联系学生生活实际，尊重学生原有认知，把学生的生活体验带到课堂，使课堂与生活融为一体，调动学生已有的生活经验，有效地帮助学生进行课堂资源的梳理，在学生交流的过程中，深入感受中国文化在世界中的传播。10.教师讲解如今的21世纪，随着中国经济的发展，世界各 地再一次掀起了中国文化的热潮。 11.学生总结新闻链接的内容。 设计意图：教师补充PPT内容，使学生的情感得到升华，关注了学生深层次的思维能力的参与，充分认识到了中国文化具有的独特魅力，明白只有民族的才是世界的。 （三）引发思考，突破难点 1.让学生自由发言这堂课的感想。 2.教师总结：原汁原味的中国文化对西方人民有着巨大的吸 引力，中国文化浸透着五千年辉煌的华夏历史，汇聚了56个民族的不同特点，这在全世界都是独一无二的！所以，民族的才是世界的，世界希望了解中国文化。