“合作主动性学习”课题阶段性总结材料3.docVIP

实用标准文档 文案大全 “合作主动性学习”实验课题结题报告 为了进一步落实教育教学改革，我校于2012年9月份确立了“合作主动性学习”的实验课题。本课题以探讨和构建“合作主动性学习”课堂教学的基本流程模式，改进教学方法和学生评价手段为主要目标，进一步探索深化课堂教学结构改革，转变学生的学习方式，培养学生良好的学习习惯和心理品质，培养学生主动性学习的能力等；建立新型的师生关系，开创民主平等的课堂。经过近一年的实验，取得阶段性成果。 一、课题的提出： 《新课程标准》强调：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。国家教育发展纲要中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。而长期以来基础教育形成的课堂教学，教师把传授知识作为目的，把学生获取知识作为终点，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。目前，小学语文课堂教学在一定程度上受传统落后教育观念所左右，教师“讲”学生“听”，以“教