《一匹出色的马》教案+反思.doc

部编版二年级下册第二单元 《一匹出色的马》 袁珊珊 【教学目标】 1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。 3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。 4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。 【教学重点】 认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。 边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。 【教学难点】 理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。 【教学准备】多媒体课件、字卡 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 课始展示、阅读分享 请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。 二、导入新课，板书课题 1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。 2.看到课题，你想到什么？ 生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决） 3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。 三、检查预习，初读感知 1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把 课文读正确。 2. 检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。 ①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读 （生读完师及时评价纠音） 单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方 如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。 ①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。 ②形声字形旁表义声旁表音的特点识记： 郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义 可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。 5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。 四、再读课文，了解大意。 1．自由朗读课文，边读边思考，课文写了一件什么事？ 在一个春天的夜晚，一家人出去散步，妹妹走累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，让她当马骑回家去。 “一匹出色的马”在文中具体指的是什么？（生答：一根柳枝，师问： 仅仅指一根柳条吗？如果回答不上来可以说学完课文后我们就明白了） 学生可自由总结，可以用文中的语句，也可以用自己说的话，但必须符合文意。 五、品读课文，感悟积累。 1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。从中找出描写郊外景色优美的句子，自己读一读。多媒体展示，指名读，并指导朗读。 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 指生理解“碧绿碧绿”的意思，体会河水的美，进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面，读出河水的美。 随机指导学生复习“ABAB”结构的词语 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 用了比喻的修辞手法，把“田野”比作“绿毯”。（为什么这样说？出示田野的图片，让生感受田野和绿毯的相似之处，进一步体会出比喻这种修辞手法的好处：能使景物更加生动形象） 我还可以这样仿写句子：出示白云、大树、春风里的柳树的图片，让学生想象用上比喻的修辞手法。 一望无际的田野里麦浪翻滚就像大海的波涛一样随风起伏。清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠 一望无际的田野里 麦浪翻滚 就像大海的波涛一样随风起伏。 清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠 在阳光的照射下闪闪发光 好像珍珠一样剔透 2.面对这样的美景，家人们是怎样的心情呢？从哪里可以看出来呢？让生理解“恋恋不舍”的意思，进一步体会一家四口人的心情，读出感情） 齐读第3自然段：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 3.回家的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸妈妈又是如何对待的？用横线画出相 关的语句读一读。 指生回答妹妹提出了什么要求，多媒体随机出示妹妹的话，师板书“妹妹：求抱”，师问：妹妹为什么要求抱抱，体会妹妹的心理，读出该句中妹妹的 “撒娇、懒惰”。（随即板书:撒娇、懒惰） 指生回答妈妈的反应，多媒体随即出示妈妈的话，妈妈：摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”师总结板书：妈妈：“拒绝”，随机提问：为什么拒绝？体会妈妈的用意，想象妹妹的心里变化。为下文求爸爸做铺垫。 指生回答爸爸处理的方法，爸爸为什么这样做？体会爸爸的用意及爸爸教育孩子的机智聪明。进一步指导朗读。 师过渡：爸爸的做法取得了什么效果呢？过渡到第七自然段，指生朗读，思考：妹妹现在的心情和变化，师引导学生说出，妹妹现在变得：“乐观、坚强、自立”起来。师随即板书“乐观、坚强、自立”。 多媒体出示思考问题：想一