承接产业转移视角下专业服务能力建设对策.PDFVIP

SPECIALTY AND CURRICULUM 专业与课程 承接产业转移视角下的专业服务 能力建设对策 ── 以皖江城市带承接产业转移示范区为例 徐春林 摘  要  “高等职业学校提升专业服务产业发展能力” 项目促进了承接产业转移示范区高职院校专业结构与 产业结构的契合度、社会服务成效、办学体制机制创新。为进一步提升承接产业转移的服务能力，高职院校的 专业建设需要结合产业转移的产业集聚等特点，加强对接承接产业、创新专业建设机制、深化专业人才培养模 式改革、加强专业应用科研能力建设。 关键词  高等职业学校；专业建设；产业转移；体制机制；社会服务能力 中图分类号  G718.5  文献标识码  A  文章编号  1008-3219（2015）08-0008-04 实施产业转移是当前我国正在实施优化生产 切入点，提高高等职业学校办学水平和服务产业 力空间布局、促进产业结构调整和加快经济发展 发展的能力。 方式转变的国家战略。高等职业教育发展水平是 目前，全国各地区在实施承接产业转移中， 完善承接产业转移体制机制、提供人力资源和智 均高度重视区域人才队伍建设和职业院校专业 力支持的重要基础条件。本文从实证角度研究了 建设。金海军在《皖江城市带承接能力研究》中 高等职业教育专业建设对承接产业转移的具体影 将人才作为产业承接能力评估体系模型中的产业 响，进而提出了以加强专业建设为载体，提升专 支撑力指标[1]。刘焱在《承接东部产业转移过程中 业服务承接产业转移能力的具体对策。 河南人力资源环境优化研究》中将职业教育作为 优化承接产业转移环境的主要对策[2]。《皖江城 一、专业服务承接产业转移的背景 市带承接产业转移示范区产业发展规划》和《皖 作者简介 江城市带承接产业转移示范区职业教育发展规 徐春林（1975-  ）， 男，安徽机电职业技 （一）政策背景 划》中都提出要围绕示范区重点承接产业需求， 术学院副院长，副教授 （芜湖，241002） 专业建设作为联系高等职业教育与社会发展 有针对性地设置专业，重点建设一批骨干专业。 基金项目 的纽带，是实现人才培养目标和产业人才需求、 （二）发展现状 安徽省高等教育振兴计 课程内容和职业标准、教学过程和生产过程对接 近年来，示范区建设成为实现中西部地区崛 划重大教学改革研究项 目“高等职业教育服务 的建设载体。2011年教育部和财政部启动了“支 起的国家战略，国家共批准设立了9个国家级承接 产业转移体制机制创新 研究”（2013zdjy17124  持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项 产业转移示范区。以皖江城市带承接产业转移示 1002），主持人：姚本 先 目建设，旨在以支持高等职业学校的专业建设为 范区（以下简称皖江示范区）为例，2013年，其生 8 2015年第8期    第36卷    总786期 No.8, 2015 Vol.36 General No.786 产总值占全省的65.9%，辖区高职院校57所，占安徽省高职 均年社会服务总收入从12.5万元增加到34.6万元，平均年科 院校