论文-中学数学-《2007年高考新旧课程卷《考试大纲》之比较》修订版.docVIP

PAGE PAGE 2 资料编号 FORMTEXT 13942 FORMTEXT FORMTEXT FORMTEXT 刘明发表在 FORMTEXT 陕070438上属于 FORMTEXT 高考、 FORMTEXT 考试、 FORMTEXT 考纲 题为《 FORMTEXT 2007年高考新旧课程卷《考试大纲》之比较》 2007年，参加新课标实验的山东、广东、海南、宁夏四个省区将面临全新模式的髙考，2008年，江苏省也将进人新课程髙考，《2007年普通髙等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》（以下简称“新考纲”）已经正式出版，新考纲是以《2007年普通髙等学校招生全国统一考试大纲（数学）》（以下简称“旧考纲”)为蓝本制订的.下面通过新、旧考纲的对比，以期帮助广大教师更好地把握髙考改革的方向，尽早地适应新高考. 1新、旧考纲制订的依据不一样 新考纲是“根据普通髙等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁发的《普通高中课程方案(实验）》”(教基[2003]6号，以下简称《课程方案》）和《普通髙中数学课程标准（实验）》（2003年4月第1版，人民教育出版社出版，以下简称《课程标准》）制订的；而旧考纲则是“根据普通髙等学校对新生文化素质的要求，依据国家教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》”制订的.由于制订新、旧考纲的依据不同，因此，新、旧考纲也就必然存在着一定的区别. 2新、旧考纲在知识要求方面的区别 2.1对知识的界定 2.1.1新考纲：知识是指课程标准中所规定的必修课程、选修课程中的数学概念、性质、法则、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 2,1.2旧考纲:知识是指教学大纲中所规定的教学内容中的数学概念、性质、法则、定理以及由其内容反映的数学思想方法.2.1.3区别：新考纲依据《课程标准》的要求，增加了“还包括按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能 2.2对知识的要求 2.2.1新考纲:各部分知识的整体要求及其定位参照课程标准的相应模块的有关说明.对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. (1) 了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一内容是什么，按照一定的程序和步骤进行模仿，并能(或会）在有关问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等. (2)理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言标准地表达，利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，有利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述、说明、表达、推测、想象、比较、判别、初步运用等. (3)掌握:要求对所列知识内容能推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析、推导、证明、研究、讨论、运用、解决问题等. 2.2.2旧考纲：对知识的要求，依次为了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次. (1) 了解：对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识,知道这一知识是什么，并能（或会）在有关问题中识别和认识它. (2) 理解和掌握：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用却识解决有关问题. (3) 灵活和综合运用：要求系统掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题. 2.2.3区别:⑴新考纲按照《课程标准》中“知识与技能”目标领域所涉及的行为动词对知识要求的水平进行分类，并列举了每个层次相应的行为动词，使得对所学知识的要求更加具体、清晰. (2)新、旧考纲在“了解”这一层次上的要求基本相近；但新考纲在“理解”这一层次的要求髙于旧考纲“理解和掌握”这一层次的要求，新考纲“理解”层次中“知道知识间的逻辑关系”与旧考纲“灵活和综合运用”层次中“要求系统掌握知识的内在联系”属于同一水平的要求. 3新、旧考纲在能力要求方面的区别 新考纲依据《课程标准》的“课程目标”中对数学能力的要求，提出了空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识等7个方面的能力要求，而旧考纲则依然按照教学大纲的要求，提出了思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识等5个方面的能力要求. 3.1 “发现问题、提出问题”是新考纲能力要求方面最核心的体现 新考纲在“创新意识”中提出能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探究和研究，