家庭心理环境对学生英语学习影响的研究.docVIP

=page1*2-11 =page1*22 家庭心理环境对学生英语学习影响的研究 齐贤小学 沈菊仙 蔡桂华 一、研究背景 随着时代的发展和社会形势的需要，英语已处于举足轻重的地位。而农村学校因为受主观和客观因素的影响，特别受家庭心理环境的影响，使学生对学习英语出现诸多问题。作为英语教师有必要对此作出反应，采取必要的相应措施，改观现状，跟上时代步伐，适应社会潮流。2002年3月至2002年10月，我们开展了“家庭心理环境对学生英语学习影响的研究”课题，对四年级学生学习英语与家庭心理环境影响进行了积极的探索与研究，以达到更了解学生，了解社会、家庭对英语的重视程度及有效的能动性。研究中以提高自身的认识水平，理论联系实践，结合自己的教学经验，调动一切有利因素，把英语教学搞得更具成效。 二、研究过程、方法、基本内容和形式 研究过程： 1、确定目标：（1）探究家庭心理环境对学生英语学习的影响。 （2）帮助家长改善家庭心理环境，有效帮助学生学习英语。 2、确定研究对象：齐贤小学四年级两个班的学生与家长。 基本研究方法： 调查法、实验法、文献资料法、经验总结法。 研究内容： 1、家庭心理环境对学生英语学习的影响。 第一阶段，我们进行了问卷调查，对69位学生和家长进行了问卷（共十题） 表格一 序号 内 容 是 否 1 你的父母给你配备了必要的学习工具，如录音机或复读机等。 81.15% 18.85% 2 你有一个舒适安静的学习环境。 78.26% 21.74% 3 父母经常与你交流思想，了解学习情况。 55.07% 44.93% 4 当你取得良好的成绩时，父母表扬你。 66.67% 33.33% 5 当你遇到学习上困难时，父母帮助你。 66.67% 33.33% 6 你希望父母能与你一起学习，一起娱乐。 86.95% 13.05% 7 父母要求你在规定的时间内完成作业。 36.23% 63.77% 8 父母经常因为你学习不佳而打骂你。 42.02% 57.98% 9 父母让参加课外辅导班。 28.98% 71.02% 10 你的父母经常外出打牌或忙于工作，从来不顾问你的学习。 17.39% 82.61% 结果表明：父母经常与孩子交流思想，了解学习情况的占半数多一点。父母要求孩子完成作业的时间很少规定，并不太多关心他们的作业量与作业所需时间，对于课外辅导班的学习更是不加考虑。而孩子希望能与父母一起学习、一起娱乐的期望值较高。 而对家长的问卷情况如下： “您的家庭是否鼓励孩子学习？”（参照1994年2月版焦凤君、沈宏编《人生预测366篇》） 以下有10个命题，如基本肯定计1分，否定则计0分，最后总分与结果对照。 表格二 序号 内 容 是 否 1 在家中，每个人都安排一定的家务。 62.5% 37.5% 2 全家人都有固定的学习时间。 39.3% 60.7% 3 做功课比阅读和娱乐更重要。 55.4% 44.6% 4 孩子出色完成任务时，公开予以表扬。 60.7% 39.3% 5 给孩子安排一个安静舒适的学习场所。 82.1% 17.9% 6 全家人经常一起去图书馆、动物园等地方。 12.5% 87.5% 7 鼓励孩子的演说习惯，帮助孩子正确使用词汇、运用语言。 73.2% 26.8% 8 了解孩子的现任教师和在校表现的情况。 78.6% 21.4% 9 追求高效率的学习和良好的分数，了解孩子的优缺点，并予以帮助。 94.6% 5.4% 10 常同孩子谈论未来，以及假期安排。 64.3% 35.7% 结果倾向：0~3分，家庭不鼓励孩子学习，甚至反对或设置障碍的占5.4%。 4~7分，家庭关心孩子的学习，但还不够的占76.8%。 8~10分，家庭非常鼓励孩子学习并形成了良好的习惯的占17.8%。 表格三 家长对于英语的关心程度或表现。 序号 内 容 是 否 1 您每天督促孩子听录音。 75.0% 25.0% 2 您经常检查孩子的英语作业。 69.2% 30.8% 3 您经常要求孩子在您的面前读英语或讲英语。 59.6% 40.4% 4 您大体了解您孩子在学习的内容。 75.0% 25.0% 5 您经常听到孩子在读英语。 65.4% 34.6% 6 您常与孩子交谈有关英语学习方面的事。 46.2% 53.8% 7 您让孩子参加课外英语辅导班学习。 36.5% 63.5% 8 您提醒孩子完成家庭作业时，从来不忘记让孩子完成读与听的作业。 80.8% 19.2% 9 语数英三门课中，您认为语文和数学要比英语重要。 48.1% 51.9% 10 您觉