研究性学习教学案例研究从选题开始.doc

研究性学习教学案例研究从选题开始 【摘要】 我们已经知道研究性学习包括准备阶段、实施阶段、总结阶段，那么本节课，我们就从准备阶段开始学习。准备阶段从选题开始，问题的提出非常重要，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，正如爱因斯坦所说：“因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的和实验上的技能而已，而提出新的问题、从新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”问题的提出需要仔细的观察能力、坚持不懈的精神和发散性思维。 【关键词】 研究性学习问题的类型;研究性学习问题难度分析;研究性学习问题可行性分析 investigative study teaching case how does the research start from the selected topic——to determine the research subject zhang yan 【abstract】 we already knew the investigative study including the preparatory stage, the implementation stage, the summary stage, then this class, we start from the preparatory stage to study. the preparatory stage starts from the selected topic, the question proposes is important, proposed that a question often solves a problem to be more important than, just like einstein said: “because perhaps solves a problem merely is at a mathematics and experiment’s skill, but proposed that the new question, from the new possibility, from the new angle looked the old question, actually needs to have the creative imagination, moreover symbolizes the science true progress.”the question proposed that needs the careful observation ability, the relentless spirit and the divergent thought.  【key words】 investigative study question type; investigative study question difficulty analysis; investigative study question feasibility analysis 1 教学目标  (1)知识目标：通过教学，使学生了解到研究性学习的准备阶段是从选题开始，使学生掌握研究性学习问题的来源、分类方法、可行性等内容。 (2)情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生对研究性学习准备阶段的寻找课题产生兴趣，并引起学习的共鸣。 (3)过程与方法：活动法、畅谈法。 2 教学重难点  (1)研究性学习问题的来源。 (2)研究性学习问题的类型。 (3)研究性学习问题的难度分析。 3 教学课时  1-1.5课时。 4 教学准备  布置学生预习，思考自己准备报的课题。 5 教学过程  （导入新课）我们已经知道研究性学习包括准备阶段、实施阶段、总结阶段，那么本节课，我们就从准备阶段开始学习。 师：准备阶段从选题开始，问题的提出非常重要，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，正如爱因斯坦所说：“因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的和实验上的技能而已，而提出新的问题、从新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”问题的提出需要仔细的观察能力、坚持不懈的精神和发散性思维。 （板书）提出问题需要→ ①学会仔细观察 ② 学会坚持不懈地提出问题  ③学会发散性思维 例：由一个中心词语（主题）出发而发散地思考问题，引发出若干研究性学习的内容。 发散性思维训练活动：由“时间”一词让学生展开联想，回