生于忧患,死于安乐曹刿论战理解性默写.docxVIP

- - 一、默写 1．作者认为一个国家走向衰败灭亡 的原因是 入则无法家拂士，出则无敌 国外患。 2．孟子认为造就人才的客观条件是苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 ；只有这样，才能 动心忍性，曾益其所不能 ；造就人才的主观条件是 困于心，衡于虑，而后作 ；从而论证了 生于忧患 ；然后用 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡； 论证了死于安乐，最后归纳出中心论点 生于忧患，死于安乐。 3、体现本文中心论点的句子是： 然 后知生于忧患，死于安乐也 4、作者承上文例证承上启下得出的 结论是： 故天将降大任于是人也 ,, 5、孟子认为人才是在艰苦环境中造 就的，所以人才必须经过： 必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为。 6、经历磨难砥砺的好处是： 动心忍 性，曾益其所不能。 7、孟子也重视人的主观因素的作 用，提出： 困于心，衡于虑，而后作。 8、作者由个人作为上升到国家治 乱，提出了什么论断？ 入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。 9、体现“人非生而知之者，孰能无 过？”只要知错能改，善莫大焉的句 子是：人恒过，然后能改。 10、专立一段，归纳全文中心论点的 句子是： 然后知生于忧患，而死于安乐也。 11、一个要成就大业，必须经受一番 磨练的句子： 必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为。 12、面对客观环境的激发，人的主观 世界又是怎样做出反应的： 人恒过， 然后能改。困于心，衡于虑，而后作； 征于色，发于声，而后喻。 13、在总结了大量亡国史实的基础 上，作者针对国君提出了怎样的论 断：入则无法家拂士；出则无敌国外 患者，国恒亡。 二、简答 、本文的中心论点是什么？作者提出这一论点的目的是什么？ 答： ①“生于忧患，死于安乐” 。②告诫人们只有在艰苦中磨练自己， 才能有所作为；不可沉溺于安乐之中，否则会失败和灭亡。 2、“生于忧患，死于安乐”的含义 是？ 忧患使人生存发展，安逸享乐使人委 靡死亡。 3、孟子《生于忧患，死于安乐》是 针对什么问题提出论述的？ 造就人 才，治理国家。 4、孟子认为人怎样才能成才？ 首先，人才是在艰苦的环境中造就 的。所以“必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为”，这样才能起到“动心忍性， 曾益其所不能”的作用。 其次，还要重视人的主观因素。“困 于心，衡于虑，而后作；征于色，发 于声，而后喻。” 主客观条件相互结合，才有可能成就 一番事业。 5、“所以动心忍性 ，曾益其所不能” 句在文中的作用是： 为下段做铺垫 。 6、有人做事怕失败，因怕犯错误而 畏缩不前。请用本文观点评价一下这 种做法。 失败是成功的基石，只有经历失败才 能不断积累经验。 7、文中“举”“发”有何异同？ 同：即表现人物由低微向显贵的转换 过程，又暗示了人物身份。 异：舜，为君，是圣人，他的成功， 主要是靠自身才干和努力，故用发； 傅说等人，他们的成功除自身努力 外，主要是明主知遇，故用举。 8、第 2 段中的过渡句是： 故天将降 大任于是人也。 使用的论证方法有： 道理论证。 9、如何理解本文的中心论点？ 一个遇到困难并不可怕，用它可以激 励人们勤奋，发愤；而人们贪图享乐 倒是可怕的，因为它会使人萎靡不 振，甚至导致国家灭亡。 10、“生于忧患，死于安乐”由此可 联想到一个成语： 居安思危 本文的作者是 战国时期 的政治家，思想家，教育家 孟子，名轲，字子舆。他是儒家学派的代表人物，与 孔子并称孔孟，也被世人尊称 亚圣。 本文选定【孟子·告子上】， 12、天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为’一句强调了什 么？ 人要有所作为，成就大业，就必须先 在生活，思想和行为方面经受一番艰 苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆 境可以增添与困难作斗争的经验和 勇气，磨练意志。 13、文章结尾以‘然后知生于忧患， 而死于安乐也。’一句独立成段在表 达上有什么作用？请你简要加以分 析。 这是全文的警策之语。作者在前文充 分的论证说理之后，水到渠成推出这 个结论。独句成段，即深化主题，也 更鲜明的突出了文章的中心论点。 14、作者认为‘人恒过，然后能改’ 你认为‘能改’的条件是什么？ 有积极进取之心，不断的总结犯错误 的经验教训，不断改正。 15、作者认为成才条件源于主客观两 种，你是怎样看待这两个条件的？ 成才离不开个人的主观努力和客观 条件，但主观条件其决定性作用，它 可以改变不利的客观条件，化不利为 有利。客观条件也不可忽视，有时也 起到至关重要的作用。 16、环境对人的成长有着重要的作 用，面对艰苦环境的磨练，不同的人 有不同的态度，结合文章说一说你认 为这其中最关键的是什么？ 面对艰苦环境的磨难，