三角函数集备设计.doc

三角函数集备设计 学科：数学中心备课人：张晓芳课题：三角函数的应用使用时间：1月21号 一、教材分析： 三角函数的应用在中考中占有很重要的地位，本部分内容涉及的主要是在实际问题中线段和角的大小的计算问题，在教学时要注重转化，数形结合思想方法的应用。 补充： 二、情境创设： 我站在教室里仰望蕴美楼的楼顶视角是300，已知两楼之间的距离是50m,我所站的位置高为6m,那么蕴美楼的高度是多少? 通过问题情境(让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，激发学生学习数学的兴趣和热情；使学生体会数学模型的建立过程，体会数与形的有机结合的自然与合理性，从而增强学生学好数学的信心和兴趣。)引领学生思考解决方案，从而引出本节课题。 补充： 三、教学目标： 知识目标：1.掌握正切，正弦，余弦的概念及互相转化。 2.掌握仰角，俯角，坡度的概念并能灵活运用。 技能目标：能够把实际问题转化为数学问题，进一步体会三角函数在解决问题过程中的应用，发展学生的数学应用意识和解决问题的能力. 情感目标：1.在经历弄清实际问题题意的过程中，画出示意图，培养独立思考问题的习惯和克服困难气. 2.选择生活中学生感兴趣的题材，使学生能积极参与数学活动，提高学习数学、学好数学的欲望. 感知目标的方法：结合学案目标和口号及自己复习时制定的目标，同桌之间相互补充完善后一生展示，其余同学补充。 补充： 四、重点、难点和挖掘点： 学习重点：运用正切，正弦，余弦解决实际问题。难点：结合实际问题示意图 知识的挖掘点：选择生活中学生感兴趣的题材，说明三角函数在生活中的应用。 补充： 五、自学设计： 学习指导：认真阅读课本第15到29的内容，思考、分析下列问题： 1.什么叫仰角?什么叫俯角? 2.测量物体的高度有哪些方法? 3.使用侧倾器时应注意哪些问题? 4.本部分内容涉及的图形有哪些? 5.这部分知识在生活中有哪些应用? 进一步整理记录的不明白的问题，并提出自己的问题。 补充： 六、三层训练： (一)知识梳理： 1.在△ABC中，∠C=90°，tanA=_，sinA=_,cosA=_. 2.从低处观测高处的目标时，视线和水平线所成的锐角称为_；从低处观测高处的目标时，视线和水平线所成的锐角称为_. 3.坡面的_与_的比叫做坡度(也叫坡比)。 4.测量倾斜角可以用侧倾器，简单的侧倾器由_,_,_组成。使用侧倾器测量倾斜角时应注意：把支杆竖直插入地面，使支杆的_,_,_重合，这时度盘的顶线PQ在水平位置。 预计、处理、补充： (二)技能迁移： 1.一个人从山下沿30°角的坡路登上山顶,共走了500m,那么这山的高度是[]m. A.230 B.240 C.250 D.260 2.一个人从A点出发向北偏东60°方向走了一段距离到达B点，再从B点出发向南偏东15°方向走了一段距离到C点，则∠ABC的度数为[]A.15°B.75°C.105°D.45° 3.为了求河对岸建筑物AB的高,在地平面上测得基线CD=180米,在C点测得A点的仰角为30°,在地平面上测得∠BCD=∠BDC=45°,那么AB的高是[]米. 4.如图,由D点测塔顶A点和塔基B点仰角分别为60°和30°.已知塔基高出地平面20米(即BC为20米)塔身AB高为[] 5.某水库大坝长2500米，坝顶宽12米，迎水坡的坡度、背水坡的坡度分别是i1=1：3、i2=2：3，坝高162m，问修此大坝共需土方多少? 预计、处理、补充：记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加2010：我的世界杯Blog日志活动！