教产合作助推中职示范校建设_黄华圣1.pptVIP

客服热线：057189978111 您要了解“天煌”有关信息，请点击： 我们诚挚邀请您， 来杭州，到“天煌”实地考察指导工作！ 谢 谢！ 放映结束 感谢各位观看！ 让我们共同进步 * 近年来，我国中等职业教育改革与发展实现了历史性突破，为我国各行各业输送了大批高素质劳动者和技能型、应用型人才，有力支持了经济结构的调整、产业的升级和国家竞争力的提高。但与此同时，我国的职业教育也进入了发展的瓶颈时期。应该讲，职业教育发展与产业发展的关系是我国职业技术教育发展过程中最突出的矛盾，也是最基本的矛盾。职业技术教育发展的瓶颈，在一定意义上来说是职业技术教育与产业的关系出现了问题。今天我站在企业角度，谈谈教产合作助推中职示范校建设这个话题 教育部副部长鲁昕在2009年11月召开的全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会上就明确指出：“职业教育就是再造生产力、职业教育就是发展产业链。职业教育与产业密切合作，实行‘教产合作’，是职业教育必须牢固树立的理念。 职业教育：必须研究经济发展规律！必须紧跟经济发展态势！必须服务产业结构调整和升级! * * 当前，中国经济正面临着产业结构的战略性调整和升级，诸多领域都面临着从低端产业向高端产业迈进，这其中带来了很多新的就业方向、就业岗位，各行各业迫切需要一大批高素质、技能型的劳动者。但是，担负着技能型人才培养任务的中等职业教育仍然处于薄弱环节，如学习体系与工作体系之间存在差距、课程与就业岗位技术要求之间存在差距、课程与职业资格证书结合不紧密等。因此，为了大力推进中等职业教育改革创新，全面提高办学质量，国家选择部分中等职业学校进行改革创新示范，制定并实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 * 产业主要实体是企业，职业教育主要实体是职业院校，职业教育培养技能型人才，技能型人才是生产实践型人才，生产实践、工艺技术是企业强项，技能型人才的成长和发挥作用离不开企业。职业院校培养的学生只有在企业的生产实践中不断学习成长，才能成长为名副其实的高技能人才。 所以说，职业教育与产业合作的具体办法，就是 校企一体化，学校与企业的一体化运作，企业与学校合作一起培养人才。 校企一体化，可以发挥企业与学校在人才培养方面的各自优势，把以课堂学习为主的教学环境与直接获取实际经验与能力为主的企业生产现场环境有机地结合起来，使学校能够更好地了解企业对人才的需求，从而不断改进教学，使教学贴近企业生产实践，加快高技能人才的培养，使培养的学生能够得到企业认同。 * * * * 技能型人才是企业整个人才队伍的重要组成部分，是企业生产建设与发展的核心骨干，更是推动企业技术创新和技术成果转化的坚实力量！ * * * 职业教育是为我国培养走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务的技能型人才，学生就业是学校培养人才的目标，而学校的发展必须以教学为重点，教学的重点必须以实训为基础。我国伟大的人民教育家陶行知先生，也为我们研究实践教学，提供了重要思路。他在教学活动上非常重视“做”，在教学方法上，主张“教、学、做合一”。即“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。他强调的知行统一的思想，与当前职业教育强调以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高技能人才为目标的职业教育办学方针是一致的。 * 教、学、做一体化：将教室与工作环境融为一体，将教学与实践紧密结合，让学生感受情景教学的氛围，在教学中学习技能，获得能力，达到学习迁移能力、工作迁移能力的目的。 * * “天煌”作为企业，独家承办了2007、2008年人力资源和社会保障部“制冷与空调新技术国家高技能人才骨干师资示范培训班”、“楼宇自动化技术国家高技能人才骨干师资示范培训班”，为来自全国20多个省市的近百所职业院校的数百名骨干教师开展了集理论和实操一体化的教学活动。学员中年龄最大的51岁，最小的22岁，理论和实践经验参差不齐，我们邀请了具有丰富教学经验的大学老师授课，也组织了具有丰富实际工程经验的行业资深工程师传授技能，同时结合相关专业特色，融入了新技术、新知识、新方法和新工艺，还增设了座谈会和专题研讨会，并为实操训练共准备了一百多台实训设备。教学期间还组织学员到知名空调公司、压缩机生产线、体育中心的制冷设备使用现场、现代化智能大楼等进行了实地考察和学习，最后严格按照要求对学员进行了技能鉴定考核，结束后学员普遍反映学到了很多新知识、新技能。 四、职业教育要积极开展基础课程体系建设，提高学生学习迁移能力和工作迁移能力。 从一个学生职业发展角度，需要大家对基础课程体系理论教学和实训新模式进行研究，真正让学生学得进、用得上，并能进行知识和技能迁移，达到学习迁移能力、工作迁移能力的目的。 加强校企合作，为产业发展服务 五、职业教育要开展专业课程体系建设