学生演讲评价量规课件.docVIP

.. 学生演讲评价量规 5分――4分 3分――2分 1分――0分 内容 讲演主题明确指向保护泰州鸟类生态环境的意义。提出的改进构想有价值和新意 信息中包括现场采集来的资料，为演讲展示了令人信服的证据，包括2张以上用数码相机或手机拍摄的照片和在1个现场采录的声音。 从因特网查找的资料经过处理，确保可信度，并增强了讲演的说服力。 能通过2个以上的途径，如用因特网和社会调查，收集外界有关看法，并且贴切地支持讲演主题。 ?讲演主题基本指向保护泰州鸟类生态环境的意义。提出的改进构想有价值 信息包括现场采集来的资料，为演讲展示了证据，包括1张用数码相机或手机拍摄的照片和在1个现场采录的声音。 从因特网查找的资料经过处理，有可信度，讲演有说服力。 能通过1个以上的途径，如用因特网或社会调查，收集外界有关看法，来支持讲演主题。 讲演主题不够明确。看不出改进构想。 信息中基本上没有现场采集来的资料。 从因特网查找的资料没有很好处理，讲演的说服力不强。 没有用因特网或社会调查，收集外界有关看法。 协作 5分――4分 3分――2分 1分――0分 讲演内容反映了团队集体的成就。 讲演者对小组工作有满意评价，并在讲演中致谢。 讲演前后，讲演者团队各成员密切配合，主动工作。 讲演者代表工作团队欢迎听众的质疑，并有恰当的回应。 讲演内容有团队集体的努力部分。 讲演者对小组工作有一定评价，并在讲演中致谢。 讲演前后，讲演者团队半数以上成员能密切配合，主动工作。 讲演者听取听众的质疑，并有较恰当的回应。 讲演内容反映了团队集体的成就。 讲演者对小组工作有满意评价，并在讲演中致谢。 讲演前后，讲演者团队各成员密切配合，主动工作。 讲演者代表工作团队欢迎听众的质疑，并有恰当的回应。 表达 5分――4分 3分――2分 1分――0分 口头语言和电子作品书面语言结构清晰、连贯 ， 语法和习惯用法使用正确 ，书面标点符号使用准确 、拼写正确 。 演讲过程中，听众注意力集中，并自然发出笑声和鼓掌，绝大多听众理解讲演内容，或者在质疑后表示赞同。 多媒体的使用增强了主题的表达；电子作品结构合理与讲演内容一致。页面背景与文本搭配协调 ，所使用的图形风格一致 ，? 链接适当 。 口头语言和电子作品书面语言结构较清晰、连贯 ， 多数语法和习惯用法使用正确 ，少数书面标点符号使用不准确 、或拼写不正确 。 演讲过程的大部分时间中，听众注意力集中，并自然发出鼓掌，半数以上听众理解讲演内容，或者在质疑后表示赞同。 多媒体的使用增强了主题的表达；电子作品结构基本合理与讲演内容多数一致。页面背景与文本搭配基本协调一致 ，?偶有链接不适当 。 口头语言和电子作品书面语言结构清晰、连贯 ， 语法和习惯用法使用正确 ，书面标点符号使用准确 、拼写正确 。 演讲过程中，听众注意力集中，并自然发出笑声和鼓掌，绝大多听众理解讲演内容，或者在质疑后表示赞同。 多媒体的使用没有达到增强了主题的表达的目的；电子作品结构不合理与讲演内容不一致。页面背景与文本搭配不协调 ，所使用的图形风格不一致 ，? 很多链接不适当。